Дом молодежи калининского района: Атлант | Подростково-молодёжный центр «Калининский»

Содержание

Атлант | Подростково-молодёжный центр «Калининский»

Дом молодежи «Атлант» Калининского района работает с 2008 года. Дом молодежи позволяет проводить на его базе более 100 мероприятий в год, для детей, подростков и молодежи Калининского района – фестивали, концерты , праздники, выставки, акции молодежных общественных организаций, спортивные соревнования и турниры. Сегодня здесь действуют более 70 кружков, в которых занимаются около 1675 человек. Воспитанники и коллективы Дома молодежи регулярно принимают участие в международных, российских, городских и районных конкурсах и мероприятиях. Их высокий уровень мастерства подтверждает множество кубков, наград, дипломов, благодарностей и отзывов.  В доме молодежи работают высококвалифицированные сотрудники и педагоги, которые из года в год прививают молодежи любовь к искусству, творчеству и общению.

Направление работы – многопрофильное.— в творческом направлении работают студии: 2 вокальные, театральная , бальные и спортивно-бальны

е танцы, эстрадные и народные танцы, брейк-данс, пластика, акробатический танец, студии прикладного творчества, фото кружок , студия визажа, театр моды, студия креативного развития и так далее.

— в спортивном направлении работают секции : аэробики, черлидинга, футбола, велотриала, атлетической гимнастики, пауэрлифтинга, настольного тенниса, волейбола.

— помимо прикладных, танцевальных, спортивных направлений в Доме молодежи ведется работа по военно-патриотическому воспитанию, воспитанию толерантности, профилактическая и активная социально – психологическая работа, прежде всего с «трудными» подростками.

Главная цель дома молодежи — организовать досуг молодежи Калининского района.

Комплекс Дома молодежи включает в себя:

Концертный зал, шесть хореографических и театральных репетиционных залов, вокальная студия, спортивный комплекс с залом для игровых видов спорта и тренажерными залами. Концертный зал и вокальная студия оборудованы звуковой и световой аппаратурой.

Во дворе ДМ «Атлант» есть комплекс плоскостных спортивных сооружений с футбольным полем, площадками для занятий баскетболом, волейболом и экстремальными видами спорта.

Дом молодежи «Атлант» приглашает в студии и секции:

  • волейбол
  • футбол
  • настольный теннис
  • эстрадный вокал
  • брейк-данс
  • бальные танцы
  • джаз-модерн танец
  • характерный танец
  • латиноамериканские танцы
  • современный танец
  • эстрадный танец
  • классический танец
  • акробатический танец
  • студия стрит-джаза
  • хип-хоп
  • карвинг
  • студия манекенного шага
  • атлетическая гимнастика
  • черлидинг
  • ОФП
  • студия фото и журналистики
  • студия визажа и макияжа
  • театральная студия
  • КВН
  • молодежный театр
  • театр моды
  • музыкальный театр
  • арт-дизайн

ПЛАТНЫЕ СТУДИИ:

  • Секция черлидинга для начинающих
  • Ритмопластика
  • Студия брейк-данса для начинающих
  • Кружок эстрадного танца для начинающих
  • Кружок «Магия слова»
  • Студия хип-хопа для начинающих
  • Группа раннего развития «Атлантида»
  • Студия ДПИ «Краски детства»
  • Детский театр «Скворушки»

Контактная информация:

улица Руставели, дом 37
тел. 702-72-18

Наши группы в контакте:
Дом молодежи «Атлант»
Студия брейк-данса
Театр танца «Петербургский уикенд»

«Пусть всегда буду я…» в Доме молодежи «Атлант» | Встречи, события

15 ноября в Доме молодежи «Атлант» в рамках федерального партийного проекта «Историческая память» по инициативе депутата Законодательного Собрания Санкт-Петербурга (ВПП «Единая Россия») Веры Владимировны Сергеевой состоялся показ спектакля «Пусть всегда буду я…».

Для представителей общественных организаций жителей блокадного Ленинграда, ветеранов, участников войны, а также учащихся школ Калининского района был представлен музыкально-литературный спектакль, результат творческого союза — автора идеи, директора 156 школы Александры Белик и учителя русского языка и литературы Елены Макеевой.

Перед началом спектакля парламентарий поприветствовала гостей Дома молодежи. В числе приглашенных в зале присутствовала глава МО Пискаревка Маргарита Олеговна Орлинская. Особые аплодисменты достались Ирине Алексеевне Зимневой, жительнице блокадного Ленинграда. Зрителям рассказали ее историю – о чудесном спасении маленькой девочки после бомбежки благодаря маминой большой фарфоровой кукле – ту увидели под завалами, и вытащили обеих — и куклу, и ее двухлетнюю хозяйку.

Председатель Общества жителей блокадного Ленинграда Калининского района Киселева Жанна Яковлевна после спектакля вспоминала: «Я тоже должна была ехать в том поезде, меня в него посадили на Московском вокзале, но я была домашним ребенком, воспитывалась мамой, и когда я попала в вагон, где все дети были одинаково бриты наголо, то со мной случилась такая истерика, что воспитатели попросили меня забрать, чтобы остальных детей не смущать. Так я осталась дома, а через несколько часов мы узнали, что поезд разбомбили, это было мое второе рождение. Это страшная история, потому что когда бомбят вагоны, где четко указана надпись «дети», это не просто трагедия, это преступление века. Погибло очень много маленьких детей, которые могли бы, потом жить в Ленинграде, работать и творить».

Спектакль представляет собой повествование девочки, которая жила в блокадном Ленинграде, о своей жизни, о жизни своих близких во время войны. Девочка рассказывает о самых страшных событиях, которые для нее в то время казались обыденными, но сейчас мы понимаем, что эти картины – чудовищная катастрофа. Периодически повествование школьницы прерывается чтением стихотворений известных поэтов, таких как, например, Ольга Берггольц, танцами «Журавлей» и «Белых панамок», постановочными сценами и песнями.

«Спектакль сделан максимально грамотно, с огромной отдачей, с большим проникновением в тему. Приятно, что пригласили не только детей блокады, но и детей войны, узников, ветеранов труда. К сожалению, прямых участников тех событий уже почти не осталось, а тем, кто остался, уже глубоко за 90 и они не выходят из дома. Поэтому последними живыми свидетелями тех событий остались мы, дети блокады. Я была удивлена четкостью передачи событий военных лет и деликатностью, с которой все это было сделано.

Прежде чем поставить спектакль, дети глубоко прониклись темой. Нам очень понравилась игра ребят и сама постановка, в которой бегло была показана наша жизнь, жизнь детей блокады. Хроникальные моменты возвращали нас в то время. Весь мой актив плакал от жутких, правдивых и очень страшных воспоминаний.

Очень важно, чтобы тема войны и блокады проходила именно через школы и то, что в зале кроме нас было 500 школьников – самое большое, что могла сделать Вера Владимировна. Мне бы очень хотелось, чтобы этот спектакль увидели все школьники района и города. Желание переписать историю войны и показать ее в другом свете невозможно, так как на словах ни в чем не убедить людей, каждый остается при своем мнении. Увидев этот спектакль и фрагменты тех лет, я твердо верю в то, что правдивость еще есть и есть люди, которые могут подтвердить правдивость событий. Это важно не столько для нас, так как мы это и так помним, мы через это прошли, это важно для наших детей, внуков и правнуков. Я хочу поблагодарить руководителя спектакля и всех, кто принял участие в постановке», — сказала Жанна Яковлевна.

На сцене вспомнили также о двух других девочках, чьи имена известны всему миру благодаря их дневникам, которые они вели в военное время – это наша ленинградская Таня Савичева и уроженка Германии, скрывавшаяся в Нидерландах, Анна Франк. Обе они погибли. Вспомнили и о «голосе Ленинграда» – поэтессе и журналисте Ольге Берггольц, о польском враче, педагоге и писателе Януше Корчаке, который добровольно отправился в газовую камеру вместе со своими воспитанниками из детского дома.

В доме молодежи «Атлант» состоялось торжественное мероприятие, посвященное 25-летнему юбилею КЦСОН Калининского района

Заместитель Председателя Законодательного Собрания Санкт-Петербурга Анатолий Дроздов поздравил от имени Председателя Законодательного Собрания Вячеслава Макарова коллектив центра и отметил, что жители Калининского района часто отзываются о хороших качествах, которые присущи сотрудникам: это профессионализм, а также личностные качества, такие как доброта и готовность всегда прийти на помощь.

Также парламентарий отметил значительный вклад директора КЦСОН Виктории Евдокимовой, которой удалось организовать команду чутких и отзывчивых профессионалов своего дела.

Депутат Законодательного Собрания Галина Назарова торжественно поздравила директора КЦСОН Викторию Евдокимову и социальных работников, а также вручила благодарственные письма.

«Дорогие друзья, от всей души поздравляю вас с 25-летним юбилеем. За плечами — 25 лет тяжелейшей, но кропотливой, сплоченной и благороднейшей работы. Долгие годы опыта и высочайшего профессионализма. Но высочайший профессионализм — это ещё не главное ваше достоинство, а главным остаются ваши бездонные добрейшие и чуткие сердца. Вы помогаете людям, порой забывая о своих проблемах, и я желаю вам, чтобы у вас было их гораздо меньше.

Пусть все добро, которым вы делитесь с людьми, в стократном объёме возвращается вам. Мира, добра, любви и благополучия», — отметила в поздравительном слове Галина Назарова.

Со значимым юбилеем социальных работников также поздравили глава администрации Калининского района Санкт-Петербурга Василий Пониделко, первый заместитель председателя комитета по социальной политике Санкт-Петербурга Галина Колосова, депутат Законодательного Собрания Вера Сергеева, главы муниципальных образований Калининского района.

В этот вечер со сцены перед социальными работниками и гостями с концертными номерами выступили Санкт-Петербургский мужской Хор «Александр Невский», танцевальный коллектив «Надежда», актриса Анна Шмелева.

Учреждения дополнительного образования, находящиеся в ведении администраций районов Санкт‑Петербурга

Название учреждения

ФИО директора

Адрес сайта, e-mail

Учреждения городского подчинения

  1.  

Государственное бюджетное нетиповое образовательное учреждение «Санкт‑Петербургский городской Дворец творчества юных»

Катунова Мария Ренгольдовна

www.anichkov.ru

[email protected]

  1.  

Государственное бюджетное нетиповое образовательное учреждение детский оздоровительно-образовательный туристский центр Санкт‑Петербурга «Балтийский берег»

Зубрилова Надежда Александровна

www. balticbereg.ru

[email protected]

  1.  

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования для детей и взрослых Дворец учащейся молодежи Санкт‑Петербург

Еселева Любовь Александровна

www.dumspb.ru

[email protected]

  1.  

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Санкт‑Петербургский центр детского (юношеского) технического творчества

Думанский Антон Николаевич

www.center-tvorchestva.ru

[email protected]

  1.  

Государственное бюджетное нетиповое образовательное учреждение «Академия талантов» Санкт‑Петербурга

Полукарова Екатерина Александровна

http://academtalant. ru

[email protected]

Районные учреждения дополнительного образования

Адмиралтейский район

  1.  

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Дворец творчества «У Вознесенского моста» Адмиралтейского района Санкт‑Петербурга

Музиль Этель Александровна

http://ddtvm.ru

[email protected]

  1.  

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Дом творчества «Измайловский» Адмиралтейского района Санкт‑Петербурга

Балышева Анжела Иосифовна

www.ddt-i.ru

[email protected]

  1.  

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр технического творчества» Адмиралтейского района Санкт‑Петербурга

Тимофеева Галина Анатольевна

http://ctt-adm. spb.ru

[email protected]

Василеостровский район

  1.  

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Дом детского творчества «На 9-ой линии» Василеостровского района Санкт‑Петербурга

Петерсон Ирина Вячеславовна

www.ddtna9line.ru
[email protected]

  1.  

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Детско-юношеский творческий центр «Васильевский остров» Санкт‑Петербурга

Чуклина Нина Михайловна

www.dutcvo.edusite.ru

[email protected]

  1.  

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Центр творческого развития и гуманитарного образования детей «На Васильевском» Василеостровского района Санкт‑Петербурга

Новикова Лилия Павловна

http://artschool. spb.ru

[email protected]

Выборгский район

  1.  

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Дворец детского ( юношеского) творчества Выборгского района Санкт‑Петербург

Савченко Натела Александровна

www.ddutvyborg.spb.ru
[email protected]
  1.  

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Дом детского творчества «Олимп» Выборгского района Санкт‑Петербурга

​Севостьянова
Юлия 
Валерьевна

 

 

  1.  

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Дом детского творчества «Современник» Выборгского района Санкт‑Петербурга

Гребенькова Марина Николаевна

www. ddtsovremennik.spb.ru

[email protected]

  1.  

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Дом детского творчества «Союз» Выборгского района Санкт‑Петербурга

Широкова Елена Петровна

www.unionddt.ru

[email protected]

  1.  

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Дом детского творчества «Юность» Выборгского района Санкт‑Петербурга

Фурзикова Тамара Васильевна

http://ddt-unost.spb.ru

[email protected]

Калининский район

  1.  

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Дом детского творчества Калининского района Санкт‑Петербурга

Марусенко Татьяна Николаевна

www. ddutkl.spb.ru

[email protected]

[email protected]

  1.  

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Центр внешкольной работы с детьми и молодежью Калининского района Санкт‑Петербурга «Академический» (на оформлении)

Посняченко Любовь Валерьевна

www.cvrakadem.ru

[email protected]

  1.  

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Центр эстетического воспитания детей и молодежи Калининского района Санкт‑Петербурга «Центр на Брянцева»

Придиус Наталья Викторовна

www.cev-k.ucoz.ru

[email protected]

Кировский район

  1.  

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Дворец детского (юношеского) творчества Кировского района Санкт‑Петербурга

Шумова Марина Вадимовна

http://ddut. futures.ru/

[email protected]

  1.  

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Центр детского (юношеского) технического творчества Кировского района Санкт‑Петербурга

Ясинская Елена Савельевна

http://www.kirov.spb.ru/sc/cdutt

с[email protected]

Как доехать до Дом молодёжи «Атлант» в Санкт-Петербурге на автобусе, метро, трамвае, маршрутке или троллейбусе?

Общественный транспорт до Дом молодёжи «Атлант» в Санкт-Петербурге

Не знаете, как доехать до Дом молодёжи «Атлант» в Санкт-Петербурге, Россия? Moovit поможет вам найти лучший способ добраться до Дом молодёжи «Атлант» от ближайшей остановки общественного транспорта, используя пошаговые инструкции.

Moovit предлагает бесплатные карты и навигацию в режиме реального времени, чтобы помочь вам сориентироваться в городе. Открывайте расписания, поездки, часы работы, и узнайте, сколько займет дорога до Дом молодёжи «Атлант» с учетом данных Реального Времени.

Ищете остановку или станцию около Дом молодёжи «Атлант»? Проверьте список ближайших остановок к пункту назначения: Ул. Карпинского; улица Карпинского; Ул. Карпинского 38; Лужская Ул.; Пр. Науки 28.

Вы можете доехать до Дом молодёжи «Атлант» на автобусе, метро, трамвае, маршрутке или троллейбусе. У этих линий и маршрутов есть остановки поблизости: (Автобус) 176, 94 (Метро) 1 (Трамвай) 100, 57

Хотите проверить, нет ли другого пути, который поможет вам добраться быстрее? Moovit помогает найти альтернативные варианты маршрутов и времени. Получите инструкции, как легко доехать до или от Дом молодёжи «Атлант» с помощью приложения или сайте Moovit.

С нами добраться до Дом молодёжи «Атлант» проще простого, именно поэтому более 930 млн. пользователей доверяют Moovit как лучшему транспортному приложению. Включая жителей Санкт-Петербурга! Не нужно устанавливать отдельное приложение для автобуса и отдельное приложение для метро, Moovit — ваше универсальное транспортное приложение, которое поможет вам найти самые обновленные расписания автобусов и метро.

Открытый молодежный фестиваль «Дух времени — 2018»

15.09.2018 с 12.00 до 20.00 в 1-й очереди Муринского парка (пр. Луначарского, в створе ул. Демьяна Бедного) будет проведен Открытый молодежный фестиваль «Дух времени — 2018» (далее — Фестиваль).

В рамках Фестиваля на территории Муринского парка будут организованы следующие площадки:

1.     Концертная программа молодежных творческих коллективов подростково- молодежных клубов и Дома молодежи «Атлант»   Подростково-молодежного центра «Калининский»

2.      Ристалище для проведения турнира по историческому средневековому бою

«Кубок Дмитрия Донского», посвященного очередной годовщине Куликовской битвы.

3.     Турнир по античному фехтованию «Щит-копье».

4.     Открытый турнир по метанию ножа «Новые имена».

5.     Интерактивные выставки и презентации объединений исторической реконструкции района.

6.     Выставка находок поисковых отрядов Санкт-Петербургского Политехнического университета Петра Великого и Подростково-молодежного центра «Калининский».

7.     Презентация деятельности подростково-молодежных клубов и Дома молодежи «Атлант» Подростково-молодежного центра «Калининский» с организацией набора подростков и молодежи в клубные формирования и проведением мастер-классов.

8. Презентация деятельности учреждений физкультурно-спортивной направленности Калининского района Санкт-Петербурга с организацией  набора в спортивные секции, проведением показательных тренировок и сдачей норм ГТО.

9. Площадка молодежных субкультур «Живые улицы» с выступлением творческих и спортивных молодежных коллективов по направлениям стрит-арт, стрит-дэнс, хип-хоп, брейк-данс, паркур, скейтбординг.

10. Открытый чемпионат по молодежным танцевальным субкультурам.

11. Соревнования по воркауту.

12. Открытая районная оборонно-спортивная игра «Арсенал»

13. Зона граффити.

14. Открытый пленэр «Поляна искусств».

15. Открытый форум — презентации   добровольческих   объединений и молодежных инициатив студентов учебных заведений и общественных организаций Калининского района Санкт-Петербурга «Добро!Фест — 2018».

Работа форума предусматривает:

«Выставочную зону» — выставку добровольческих объединений и молодежных инициатив студентов учебных заведений и общественных объединений Калининского района Санкт-Петербурга.

«Зону лектория» — образовательную площадку с мастер-классами от ведущих фондов и спикеров города по добровольчеству и личностному росту.

Лаунж-зону — настольные игры, буккроссинг и проект «Живая библиотека».

«Экологическую зону» — создание арт-объекта из нетрадиционных материалов, раздельный сбор мусора, вторая жизнь вещам.

Выставку школ добровольцев Калининского района Санкт-Петербурга.

Торжественная церемония открытия Фестиваля состоится 15.09.2018 в 13.00 на главной сцене (Муринский парк, напротив дома №2, корп. 1 по проспекту Луначарского).

Встреча специалистов регионального отделения с жителями Калининского района

Дата публикации . Опубликовано в 2016 год

В феврале специалисты регионального отделения продолжили череду встреч с гражданами льготной категории в рамках проекта «Доступность. Открытость. Внимание».  25 февраля такое мероприятие состоялось в Доме молодежи «Атлант» Калининского района Петербурга.

Перед ветеранами и инвалидами выступили консультанты отдела социальных программ Юлия Червоток и Галина Богачева. Специалисты регионального отделения подробно рассказали об обеспечении путевками на санаторно-курортное лечение, порядке получения технических средств реабилитации и о деятельности нового Клиентского центра регионального отделения, расположенного на Инструментальной улице, 3Б. Большую часть времени они отвечали на многочисленные вопросы жителей Калининского района. Следует отметить, что ни один человек не ушел без конкретного и понятного разъяснения.

На встрече присутствовал и Павел Солтан, депутат городского парламента, член координационного совета по делам инвалидов при Губернаторе Санкт-Петербурга, член совета по делам инвалидов при Председателе Совета Федерации РФ. В своем выступлении Солтан поблагодарил региональное отделение Фонда социального страхования за инициативу по созданию и ведению проекта «Доступность. Открытость. Внимание». Он отметил, что подобные встречи полезны, поскольку  горожане не всегда знают, какие права имеют, какими государственными услугами могут пользоваться. «На таких мероприятиях каждый гражданин может задать любой интересующий вопрос и получить грамотный ответ, ведь у нас всех одна цель: мы хотим, чтобы те услуги, которые оказываются, были понятны и доступны», — подчеркнул депутат.

Выступила перед жителями района и Елена Кароль, заместитель руководителя по медико-социальной работе Главного бюро медико-социальной экспертизы Петербурга. Она рассказала о нововведениях, касающихся классификаций и критериев, используемых при осуществлении медико-социальной экспертизы граждан,  и ответила на вопросы.

Каждому участнику встречи по традиции вручались справочники по обеспечению льготных категорий граждан техническими средствами реабилитации и санаторно-курортным лечением.

Подводя итоги встречи, Елена Кочкина, заместитель главы администрации Калининского района, выразила надежду, что подобные мероприятия, проводимые региональным отделением  Фонда, будут продолжены. По многочисленным просьбам жителей района на сайте Администрации будут публиковаться материалы рубрики «Вам отвечает Фонд социального страхования», еженедельно выходящие на страницах газеты «Петербургский дневник».

 

 

РОССИЯ: Иностранные новости, 20 декабря 1937 г.

(2 из 3)

Начиная с октября прошлого года, процесс номинации начался повсеместно. России на открытых митингах, с выдвижением кандидатур поднятием рук в присутствие местных коммунистов. Эти чиновники советские пресса призвала «следить за тем, чтобы были выбраны правильные люди». Москва наблюдатели отметили не только то, что 712 из 1143 округов выдвинули Сталина в парламент, но большинство из них также выдвинули кандидатуры их кандидаты в парламент одиннадцать самых любимых диктатором коллеги.Из Ленинграда во Владивосток, из Самарканда в Polar Cap этот список фаворитов во многих случаях повторялся. в следующем порядке: Премьер Молотов; Комиссар тяжелой промышленности Каганович; нарком обороны Ворошилов; Президент Калинин; Коммунист секретарь ЦК партии Андреев; Интерьер (Секрет полиции) комиссар Ежов; нарком финансов Чубарь; Коммунистическая партия Центральный исполнительный член Косиор; лидер ленинградских коммунистов Жданов; вице-премьер и нарком снабжения Микоян; Президент украинского Советская Республика Петровский; и Кандидат x, известный на местном уровне.

«Кто против Сталина?» В соответствии с Законом о выборах ни один кандидат не может баллотироваться на более одного места в российском парламенте, и Сталин, многолетний кандидат, снял свою кандидатуру во всех округах, кроме Сталинский район Москвы. «Кому захочется соревноваться с товарищем Сталина [в Сталинском районе]?» — спрашивала «Комсомольская правда», орган Коммунистической молодежи, и ее редактор «угадали», что все остальные кандидаты по Сталинскому округу «вероятно» снялись бы.Они сделали. Почти два года назад Иосиф Сталин сказал интервьюеру: «Вы озадачен тем фактом, что только одна сторона выступит на выборы. Вы думаете, что предвыборной борьбы не будет. Но там будет, и я предвижу очень оживленные избирательные кампании!» В этом году однако никакой личной кампании кандидат Сталин не проводил.

Примеру Сталинского района быстро последовали во всем Советский Союз, кандидаты повсюду снимаются в пользу кандидат, одобренный Коммунистической партией и сталинским государством. В целом В России на прошлой неделе было всего два избирательных округа, в которых больше, чем один кандидат, он все равно будет избран!» Президент Калинин недавно возразил (TIME, 6 декабря): «Было бы серьезной ошибкой думать, это. …Если у нас в стране в ряде мест кандидаты снимут их имена в пользу какого-либо кандидата, это результат их социальное родство и общая политическая цель. . . . это знак социализма на прошлой неделе. нарком обороны Климентий («Клим») Ворошилов и его Маршалы и Генералы Красной Армии раскололись речи по всей России своими хриплыми парадными голосами, призывая выборы «наша мобилизация!» и предпринимая энергичные усилия, чтобы выбраться голосование.

«В наших рядах не может быть места предателям!» проревел Клим перед аудитория 120 000 человек в Минске. «Мы продолжим эту борьбу пока все враги народа и все враги социализма уничтожаются полностью! Пусть те, кто думает помешать победоносному марш многомиллионных и масс борцов за нашу новую жизнь знают и помните хорошенько, что ОНИ БУДУТ УНИЧТОЖЕНЫ, КАК ЧЕРВИ!»

«У нас есть враги, — признал премьер Молотов, — среди народа. Тем не мение, мы научились их разоблачать! Троцкисты и прочие живут их последние дни..»

В качестве окончательного и более эффективного способа Пресса на последней минуте совершила удивительный сальто. у советских редакторов месяцами рассказывал россиянам о тайном голосовании, «что великое благо, дарованное Сталиным, «Наше Солнце», защитит их. 100 000 000 потенциальных избирателей были предупреждены, что, конечно, они не должны писать свои имена на этих тайных бюллетенях, что любой бюллетень будет считаться недействительным, если будет подписано или отмечено таким образом, что избиратель раскрыл свое личность.Внезапно на этом месте советская пресса перевернулась, провозгласил на прошлой неделе под громкими заголовками, что каждый избиратель имеет привилегию подписать бюллетень, тем самым доказывая свою личную лояльность большевизму и Сталину, тем самым давая всем гражданам привилегия не только бесполезно голосовать, но и полезно зарегистрировать себя в качестве сторонников нужных людей.

Выбор народа. Если бы все эти вещи не вполне соответствовали U. С. идею свободных демократических выборов, тем не менее они были вполне достаточно большая доза для русских умов и русских методов.Доставка бюллетеней и карандашей в места, где они нужны, была большая работа, и были случайные промахи новой избирательной машины как когда в Симферополе одним из назначенных избирательных участков был дом снесли несколько месяцев назад; в Ростове-на-Дону, где кабина для голосования был помещен внутри кинотеатра, так что нужно было купить билет на шоу, чтобы проголосовать.

Кандидаты старались изо всех сил в непривычной игре предвыборная агитация.В Москве некто Иван Гудов, кандидат, участвовал в предвыборной агитации. объявив, что за два дня до выборов он вышел на lathe «На 4852% больше работы, чем я должен сделать за день!» В Ленинград, начальник местной охранки Леонид Заковский, выпустил листовку, призывающую к его избранию, в которой говорилось: «Наш народ уверены в своей судьбе и своей стране, потому что теперь у них есть испытывали и проверяли свои полицейские и детективные силы!» Избиратели тоже старались, в сталинском районе писали лозунги типа УРА ТОВАРИЩУ СТАЛИНУ! на конвертах для голосования и в других местах лишь немногие такие экстремисты, как в Узбекистане, дошли до убивают своих жен или раздевают их донага, чтобы спасти их от заражение в новом обряде всеобщего избирательного права.

Это ее право – Семнадцать моментов советской истории

 

Первоисточник: Литературная газета, 27 июля 1954, 1954.

Разговор, который состоялся в Калининском горисполкоме, действительно стоит привести дословно. Председатель градостроительной комиссии говорил о том, что в некоторых домах до сих пор нет водопровода, что прачечных слишком мало и что женщины не всегда стремятся пользоваться ими даже там, где они есть.Он не мог понять, почему это так. Из-за его спины самоуверенный голос сказал:

‘Они привыкли стирать дома. Это обычай».

К столу подошел мужчина средних лет. — Да, — повторил он убежденно, — обычай, традиция, если хотите.

‘Значит, по вашему мнению, женщинам нравится стирать, когда они приходят с работы домой.’

‘Что ты имеешь в виду? Они женщины, не так ли? Все равно физический труд полезен. В его голосе звучала откровенно циничная нотка.

‘А скажите, когда им идти в кино или читать?’

‘О, они найдут время.

По странному стечению обстоятельств Павел Иванович Неробеев, человек, так бесцеремонно вступивший в разговор, работает главным городским инженером. Конечно, не часто встретишь такого домостроевца на ответственном посту в горисполкоме. Но в последующих беседах здесь, в Калинине, с директором крупной фабрики, с чиновниками городских торговых властей и с заведующим швейным предприятием мне не раз напоминали неробеевские «бабы, не правда ли?

Искусство женских рук воспето в песнях и стихах.Сколько производят здесь, в Калинине, эти руки: шелка и экскаваторы, сукно и цельнометаллические кареты. Они сажают яблоневые сады, водят трамваи и корректируют сочинения школьников. И одна из самых важных и благородных обязанностей горсовета и других органов государственной власти и организаций сделать все, что в их силах, чтобы в этих бандах вместо ковша была книга, а вместо стиральной доски — волейбольный мяч. .

С первых же дней революции Ленин постоянно отстаивал это право женщин на освобождение от домашнего рабства. «Нам предстоит, — писал он, — длительная борьба, которая требует коренного изменения как нашего отношения к домашним обязанностям, так и средств, используемых для этих обязанностей».

С тех пор, как были сказаны эти слова, было сделано огромное количество вещей. Прежде неграмотная и задавленная кухней и домашним хозяйством, женщина теперь имеет полные права советской гражданки. Круг ее интересов чрезвычайно расширился, а ее роль в науке, культуре и промышленности, в управлении страной стала несравненно более значительной.Но она также начала предъявлять более высокие требования. То, что всего десять лет тому назад она вынесла бы без протеста, теперь стало невыносимо, то, с чем она вчера примирилась, сегодня вызывает ее негодование. Наши новые бытовые и коммунальные услуги не всегда помогают женщине так, как могли бы. И часто причиной этого является молчаливое убеждение (не все так откровенны, как Неробеев), что женщинам от рождения предопределено проводить большую часть своего свободного времени за домашними делами.

По мастерской идет худенькая женщина в голубом комбинезоне, в руках кусок искусственной кожи, гладкой и отполированной, как лак; это только что пришло из прессы. Экспериментальный цех комбината искусственных кож был запущен всего два года назад, и это первые результаты. Большой простор для магазина, а, следовательно, и для его заведующей Натальи Михайловны Обуховской. Восемь часов, которые она проводит в магазине, наполнены важной и интересной работой.Между шестью и семью часами вечера Наталья Михайловна выходит из цеха, но не с фабрики. Есть много важных дел, связанных с ее общественной деятельностью: она секретарь партийной организации завода, член партбюро комбината, кандидат в члены райкома; кроме того, она посещает вечерние курсы в институте марксизма-ленинизма.

В цехе, на заседаниях парткома и на лекциях Обуховская во всем равняется с мужчинами — к ней предъявляются такие же требования, ее уважают и признают.Право на труд, на участие в общественной жизни и на получение образования — все это стало неотъемлемыми и нерушимыми правами Обуховской, да и всех советских женщин, а поскольку они стали неотъемлемой частью нашей жизни, то часто остаются незамеченными. .

Но вот Обуховская поздно вечером приходит домой, а тут у нее обязанности, которых нет у коллег-мужчин, с которыми она только что ушла с завода. Вот ее семья: десятилетняя дочь и брат-инвалид; не большая семья, но тем не менее та, для которой она должна готовить, стирать и шить.Где ей найти время на все это?

«Как же мне было бы, прибавив два-три часа к двадцати четырем, спокойно сесть и почитать газету, или сходить в кино», — говорит мне Наталия Михайловна. «Иногда Зиночка напоминает мне: «Ой, мамочка, когда мы пойдем гулять? Ты так часто обещал. Я знаю, что это мой долг и даже мое право и радость гулять с ней, но я просто не могу этого сделать».

Да и как ей все успеть, когда в пригороде, где Обуховская, бань нет.семейной жизни, когда день стирки затруднен (нет возможности быстро нагреть воду и высушить белье), когда рынок находится на другом конце города и когда воскресенье никоим образом не является выходным днем.

Бригадир Даньшина Мария Михайловна работает рядом с Обуховской на прокатном стане в цехе № 1. 4. На этой неделе она работает во вторую смену и приходит на фабрику в 15:30. Она предпочитает работать по вечерам, потому что у вас нет никаких собраний, и вы можете вернуться домой, как только прозвучит сирена.У нее есть сын и дочь, о которых нужно заботиться.

Вот уже два года Даньшина безуспешно пытается устроить свою маленькую дочь в детский сад; и за это время она не знала ни минуты покоя: она может стоять у скамейки, а мысли ее будут дома, все ли в порядке; ведь девочку оставили на попечение шестилетнего брата. Как и Наталья Михайловна, Мария Михайловна успевает сделать за день удивительно много; но когда она ложится спать поздно ночью, ее мысли заняты делами, на которые у нее не было времени и которые нужно будет сделать утром.

Что делают городские власти, чтобы помочь Обуховской, Даньшиной и тысячам других женщин Калинина? Я хочу знать не то, что они могут сделать в будущем, а то, что они могут сделать сейчас, сегодня. В этом городе, быстро растущем и раскинувшемся далеко по Волге, есть только одна прачечная, одно трикотажное и одно детское ателье, принимающее по пять заказов в день. Заволжский район простирается на многие версты вдоль Волги, но в нем есть только один магазин, где можно купить парафин.А в Ново-Промышленном районе вообще нет ни прачечной, ни ателье: приходится стирать и шить дома или ехать в другой район. Обычные повседневные дела, такие как покупка керосина или картофеля, взятие примуса или пары обуви для починки, отнимают очень много времени и означают длительные переезды и лишние заботы для женщины.

Наверняка такой крупный областной центр, как Калинин (где, кстати, есть крупный вагоностроительный завод), мог бы иметь несколько грузовиков с бензобаками, чтобы домохозяйкам не приходилось таскать парафин на большие расстояния.Почему две новые фабрики по производству хозяйственных товаров, которые должны были быть запущены в прошлом году, до сих пор строятся очень медленно? Смешно, что город с такой обширной жилищной программой не мог обеспечить зданий, даже по одному на каждый пригород, которые могли бы служить пунктами приема прачечной, чтобы женщинам не приходилось возить свое белье через весь город. С прошлого года химчистка не работает.

Почему многие из этих проблем остаются нерешенными? Не потому ли, что часть ответственных за коммунальное хозяйство Калинина людей пренебрегают своими обязанностями? Изменить все сразу, конечно, невозможно, но даже в условиях сегодняшнего дня можно было бы сделать гораздо больше.Примеров внимательного отношения к «деталям» быта, которые нужно видеть, при желании можно привести немало. И обычно дело не в деньгах, а в желании подражать этим примерам. Для лавок по продаже хозяйственных товаров, организованных рижанами, не требуется громадных капиталовложений; или для прачечных, оборудованных одной-двумя стиральными машинами, которые есть в Киеве; эти прачечные пристроены к многоквартирным домам и обслуживают всех домохозяек, проживающих в районе; или за столовые, которые есть в Харькове, где можно купить приготовленный обед и взять с собой домой.

Но вернемся в Ново-Промышленный район Калинина.

Добрая половина жителей этого пригорода – рабочие комбината искусственных кож и члены их семей. Здесь новые дома, декоративные железные перила, каменные цветочные горшки и столбы. Не так давно здесь была дикая местность, и за последние пять или шесть лет вырос маленький городок из привлекательных домиков. Но наверняка архитекторы и директора комбината должны были знать, что поселившимся здесь людям срочно понадобятся прачечная и мастерская по ремонту обуви, которых нет.

Пыльная улица с выбоинами ведет через пригород к автобусной остановке. Рано утром, задолго до начала работы на комбинате, можно увидеть идущих женщин с детьми на руках; это матери, которые водят своих детей в детский сад. Ребенка нужно будить на рассвете, нести на автобусную остановку, а затем везти еще милю или около того на другом конце, что для матерей занимает не менее двух часов. А все потому, что прошлым летом заводской детский сад не был отремонтирован, пока дети отдыхали на даче, и потому его пришлось закрыть на ремонт этой зимой, а значит, детей пришлось разделить и отправить в другие детские сады… одни рядом, другие далеко…

Мы не должны забывать великий и ответственный общественный долг матери по воспитанию своих детей. Ей нужно дать на это время, потому что воспитание детей — это не просто их кормление и содержание в чистоте одежды; мать должна выводить их на прогулку, читать им, водить в кино и, наконец, просто разговаривать с ними и отвечать на все их детские «как» и «почему». Дети часто учатся уважению к рабочему и к богатству, созданному трудом, на личном примере своих матерей. И по этой причине работающая мать, как правило, лучший педагог, хотя она может уделять ребенку меньше времени, чем домохозяйка, которая сидит дома.

У женщин должно быть время читать книги, ходить на лекции и слушать музыку. Калинин развивается как культурный, так и промышленный центр. Совсем недавно драматический театр дал свой первый спектакль в прекрасном многоярусном зале своего нового здания. Для концертов и лекций филармоническому оркестру отведено большое просторное здание. Через несколько дней откроется белоконный дом новой губернской библиотеки на берегу Волги. Но в Калинине много женщин, которые не пользуются этими богатыми культурными возможностями.

Инспектору губернского банка Нине Бубновой было нелегко продолжать обучение на заочном отделении техникума; это означало работать, учиться и ухаживать за маленькой дочерью, так как она просто не могла найти для нее место в детском саду. Я спросил Бубнову, собирается ли она продолжать учебу.

– Исключено, – был ее ответ. – Мне и в голову не придет сейчас идти в институт.

Вот над чем задуматься членам Калининского горсовета и профсоюзным деятелям: молодая женщина в расцвете сил, желающая учиться и имеющая право на любое высшее учебное заведение в Калинине, Москве или Ленинграде, и которая лишена высшего образования, потому что семья занимает все ее свободное время…

Я полагаю, что руководители Калининского горисполкома проинформируют редактора о мерах, принятых в связи с этой статьей.Но я надеюсь, что на этом дело не остановится. Ибо речь идет не только об открытии прачечных и мастерских, но и об изменении мировоззрения некоторых чиновников в Калинине. Меня не интересуют скачкообразные кампании; необходимо, чтобы чуткое, тактичное и внимательное отношение к работающим матерям стало правилом в деятельности руководящих работников города.

Источник: Доротея Л. Мик, изд., Советская молодежь: некоторые достижения и проблемы.Выдержки из советской прессы (Лондон: Рутледж и Кеган Пол, 1957), стр. 221-226.

 


Всесоюзный монитор. (1964)

Полиция фотографирует Калинина М.И.

Здание Петербургской тюрьмы «Кресты» — общ.

Окно тюрьмы — пнр

Лестница в тюрьме — пнр.

Тюремный коридор (проезд).

Внутренняя дверь камеры открывается. вид камеры.

Окно камеры (увеличение).

Кинохроника 1905 г.:

Демонстрация в Санкт-Петербурге

Петербург.

Баррикады.

Картина Тулина: Калинин М.И. Революционные рабочие.

Фото: Город

Стокгольм.

Картина Вольштейна: IV съезд партии; фрагменты картин – Ленин В. И., Калинин М.И. на съезде.

Фото милиции МИ Калинин.

Отчет о Калинине М.И.

Знаменская площадь на ул.

Санкт-Петербург.

Памятник Александру III.

Кинохроника 1914 г.:

Женский конвой мобилизован.

По улице идут солдаты.

Кинохроника 1917 г.:

Демонстрация в Петрограде.

Он говорил.

Фото: Калинин М.И. — председатель Лесновско-Удельной районной Думы.

Это домик, в который вложил эту мысль.

Кинохроника 1917 г.:

Из Смольного выходят революционные солдаты с лозунгом «Вся власть Советам».

Кинохроника 20-х гг.:

Калинин М.И. с супругой Екатериной Ивановной (снято в день его избрания Председателем ВЦИК).

Калинин М.И. разговаривает с людьми, разговаривает с людьми, Калинин М.И. в толпе детей.

Агитационно-инструкторский поезд «Октябрьская революция», которым руководил М.И. Калинин.

В поезд загружается литература.

Люди на походном поезде.

Калинин М.И. обращается к людям.

С агитационного поезда сбрасывались листовки.

Калинин М.И. беседует с вольнослушателем в Харькове, находится с Петровым Г.И. (курит), с ним пилят дрова.

Калинин М.И. среди работающих детей.

Калинин М.И. принимает салют в обход войсковой части Красной Армии, принимает отбитое у белых знамя.

М.И. Калинин беседует с бойцами I Конной.

Среди присутствующих С.М. Буденный К.Е. Ворошилов.

Калинин М.И. вручает знамя С.М.Буденного Все.

С.М.Буденный со знаменем, рядом К.Е.Ворошилов.

С.М. Буденный среди наездников.

Калинин М.И. с Буденным С.М. и др.

Улица д. Верхняя Троицкая (летняя).

Дом Калинина.

Комната М.И. Калинина в мемориальном музее.

Письменный стол, личные вещи, Калинин М.И. — часы, солнцезащитные очки.

Портрет матери на стене.

Кинохроника:

Калинин М.И. читает газету «Известия».

Духовка, самовар.

У стены — Коса грабли.

Кинохроника:

Калинин М.И. у плуга.

Калинин М.И. с односельчанами в чаепитии.

Вокруг них играют уличные девчонки.

Калинин М.И. сидел на скамейке, курил, с ним — дети.

Образование в СССР

«Настоящие очерки организации молодежи Советский Союз кажется мне удивительно хорошим и очень тщательным». – Беатрис Уэбб

Все писатели о Советском Союзе, в том числе и сами россияне, платят большие внимание к своей образовательной системе, потому что она всегда была там особенно важно.Россия была очень отсталой аграрная страна с неграмотным большинством населения. Поэтому успех Советского Союза, который надо было развивать в максимальная скорость в промышленно развитом государстве во многом зависела от возможность быстрого воспитания масс людей.

Через четыре дня после установления Советского правительства в 1917 г. большевики опубликовали долгосрочную образовательную программу; его общий идеи описаны в «Советском коммунизме» Уэбба следующим образом: —

“. …Универсальное и бесклассовое обеспечение как «просвещения», так и подготовка к жизни во всей ее полноте и разнообразии, для всех возрастов от от младенчества до зрелости; игнорируя практически все древние схоластические традиция; открыто основанный исключительно на новейшей науке в каждом ветвь и освобождена от всякой мистики; посвященный окончанию подготовка каждого к жизни на службе общества; целый система должна быть в принципе безвозмездной, светской и повсеместно обязательно».

Этот план предназначен для предоставления фактической информации о советской система образования, как она есть сегодня, и обеспечить основу для изучения и обсуждение ее методов и целей, а также роли, которую она играет в жизнь молодых людей.

2. A НЕСКОЛЬКО ОБЩИХ ФАКТОВ

* Конституцией СССР бесплатное образование предусмотрено для всех и является обязательным до 15 лет.

* СТАТЬЯ 121 Конституции СССР гласит: «Граждане СССР имеют право на образование. Это право обеспечивается всеобщее обязательное начальное образование; тем, что образование, в том числе высшее образование, бесплатное; системой государства стипендии для подавляющего большинства студентов вузов учебные заведения; по обучению в школах, находящихся проводится на родном языке, а также организацией бесплатных профессионально-техническое и агрономическое обучение трудящихся заводы, совхозы, машинно-тракторные станции, колхозы. фермы.»

Занятия проводятся на родном языке разных республик СССР

Мальчики и девочки всегда учатся вместе.

Недавно была введена небольшая плата за высшее образование с в возрасте 15 лет. Однако все учащиеся, достигшие определенного уровня, дали стипендии. Стипендии достаточно, если это необходимо, чтобы поддерживать студента, пока он учится, Общий вопрос, поставленный советские студенты перед студентами из-за рубежа; «Сколько вам платят учиться в вашей стране?»

Предоставляется бесплатное производственное обучение.

Образование не ограничивается классами школ или даже молодыми людьми. люди. Это часть жизни большинства людей. Один из руководящим принципом является то, что образование должно быть частью реальной жизни, и не только книжное обучение; что детей готовят к работников и полезных членов общества, и что их образование должно дать им всестороннюю основу для их будущего,

Образование в СССР планируется централизованно комиссариатами в различных союзных и автономных республик.Значительная широта допускается для различных условий.

Центральная плановая комиссия, которая планирует экономику в целом СССР, есть культурный отдел. Это делает общеобразовательную план, охватывающий такие пункты, как количество новых школ, которые должны быть построены, вид школ, количество новых учителей, новых библиотек и т. д. Например, третья пятилетка предусматривала строительство 20 000 новых школ. и для подготовки 500 000 новых учителей. Комиссия по планированию также решает сумму, которая будет выделена каждому. Республика для образования из центрального бюджета. Комиссариаты просвещения Республики в рамках общего плана несут ответственность за расходования выделенной суммы, а также для управления образование.

Это разделение между центральным и республиканским управлением образованием означает что основные принципы заложены Образовательным Комитет Совета Народных Комиссаров СССР, который рассылает общие указания; комиссариаты отдельных лиц Республики применяют эти принципы и издают более подробные указания, такие как лучшее разделение расписания и т. д.

Образование вызывает большой общественный интерес, который стимулируется самые дружеские отношения между администрацией школы, персоналом и школьники. Через школьные и университетские советы преподавательский состав и студенты имеют большое влияние в управлении. Родительские советы, Образование Комиссии местных Советов, профсоюзов и многих других народных организации принимают участие в организации образования.

Сумма, потраченная на образование, быстро растет. это подсчитано, что между 1932 и 1941 годами сумма на душу населения, израсходованная на образование выросло в восемь раз; сейчас это 12 процентов.принадлежащий национальный бюджет.

Всеобщего образования до установления Советского Союза не было. правительства, чтобы миллионы детей вообще никогда не ходили в школу. Масса крестьянского населения была невежественной, неграмотной, заполненной с суеверием.

Для национальных меньшинств дела обстояли особенно плохо, потому что политика правительства заключалась в том, чтобы сокрушать культуру наций, таких как украинцы и грузины. Им не разрешалось пользоваться своими языки в газетах, книгах или в судах; те, что пошли на в школе преподавали на русском языке.Представление об официальном отношении к образования дается в следующем заявлении Шискова, министра Инструкция, сделанная в присутствии царя Александра; –

«Знание полезно только тогда, когда оно, подобно соли, употребляется и предлагается в небольшие меры в зависимости от обстоятельств людей и их потребности. .. Научить массу людей, или даже большинство из них, принесет больше вреда, чем пользы».

«Образование должны быть пропорциональны благосостоянию тех, кто образованный.

Те школы и колледжи, которые существовали, предназначались для детей высшие классы, но жестокие ограничения правительства лишили они представляют большую культурную ценность. Условия в них были настолько плохи, что самоубийства среди детей были очень часты. По словам мисс Хебе Сполл в своей книге «Молодежь России» это стало настолько серьезным, что при Министерстве народного просвещения была создана специальная комиссия для выяснить причины самоубийств школьников.

Семьдесят три процента.взрослого населения оценивается как неграмотный. В некоторых национальных меньшинствах менее 5 процентов. мы грамотные (например, 2 процента в Казахстане, 1 процент в Узбекистане, 0,5 процента. в Таджикистане) и 124 из 175 национальностей в В Российской империи не было письменности.

На этом фоне и хаотичное состояние страны в первые лет после 1917 года советская система образования так и не зародилась готовый. Положение усугублялось ужасным голод 1921 года.Войны и голод оставили множество молодых сирот, обездоленных и бездомных. Они объединились в банды и стали беззаконными и полностью развратный; они жили воровством и часто убийствами, став террор деревни и города. Жили в подвалах и канализации, ужасно больной, как физически, так и психически. Эти дети требовалось не только воспитание, но и моральное спасение.

Годы созидательных усилий перед лицом невероятных трудностей были необходимы. Из-за быстрого расширения образования, оборудования не мог идти в ногу; ощущалась острая нехватка учителей, здания, книги и оборудование.На протяжении многих лет школы в густонаселенные места, такие как Москва, приходилось использовать посменно. В Кроме того, на преодоления, что в некоторых отдаленных местах сводилось к активному противодействию учителей ранее угнетенными первобытными племенами.

(A) С младенчества до восьми лет: – Ясли, детские сады, игровые площадки, детские сады. (Это необязательно. )

(B) Семилетние школы: – обязательны для всех. 8-15 лет,

(С) Десятилетние школы: – 8-18.Перед войной становился обязательным в городах. (Обязательное образование теперь заканчивается в 15 лет.)

(D) Производственное образование: – фабрично-заводские школы.

(E) Профессиональное образование: – Профессиональные школы и академии.

(F) Высшее образование: – Университеты, школы и специализированные институты.

(G) Образование для взрослых: – Клубы, заочные курсы, фильмы и т. д.

6. ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Система факультативных введено дошкольное образование для детей до восьми лет при советской власти.До этого было предусмотрено только 550 дети в яслях. Количество мест в яслях увеличилось с от 600 000 в 1932 году до более чем трех миллионов в 1937 году, и с тех пор этот показатель растет.

Ясли обычно пристроены к месту работы, например, к фабрике, или колхоз, или можно обслуживать несколько домов. Родители, правление и профсоюзные комитеты заводов, ферм, д., где они расположены, и Наркомздрав, сотрудничать в управлении яслями.Когда работающие мамы уходят маленьких детей в яслях, у них есть время, чтобы покормить их, и поэтому важно, чтобы они находились рядом с местом работы. Здесь Вот некоторые выдержки из описания типичных детских яслей миссис Беатрис Кинг: –

«Комнаты очень большие и высокие, пропускающие максимум света… В каждом номере есть веранда, где дети спят летом и зимой. Есть большая кухня, где готовят основные блюда, а также как прачечная. Ясли имеют значительный участок земли, который закладывался в качестве детских площадок и садов во время моего визита.Каждая группа (от 12 до 15 лет) имеет квалифицированное ответственное лицо, которому помогает неподготовленный обслуживающий персонал… Ясли — один из самых мощных центров для воспитания родителей».

Детские дошкольные учреждения продолжают работу яслей, посещаемость по-прежнему является добровольным. Увеличилось количество детей, посещающих эти с 800 000 в 1928 г. до полутора миллионов в 1933 г., и три с половиной полмиллиона в 1940 году. Сотрудничество между родителями и учителями очень закрыто, через ежемесячное собрание родительского совета со школой штат сотрудников.Приглашаем родителей посетить школу, а учителей посетить дома детей. У детей есть несколько уроков в соответствии с возрастом, много игр, еды и сна. Надлежащее образование начинается в шесть лет.

Кроме того, есть многочисленные детские игровые площадки и типичный услугой является предоставление «детских комнат» на всех крупных железнодорожных станции.

Через ясли и детские сады советские дети посещали о них с самого начала должным образом заботятся и учат принципы здоровья и гигиены.В штате каждого есть врач. школа. Деятельность, в том числе игра, направлена ​​на развитие социальных привычки, уверенность в себе и чувство ответственности. Например, популярная у детей игрушка — набор цветных кубиков, как у нас в все, кроме размера; эти кирпичи слишком велики для одного ребенка уметь передвигаться и строить самостоятельно; поэтому он должен обратиться за помощью товарища по играм, если он хочет строить из кирпичей.

Для матерей система означает, что желающие могут ходить на работу и может принимать участие в общественной деятельности без привязки к дому.это важный фактор в обеспечении теоретического равенства женщин с мужчины реальная и осуществимая вещь. В то же время ясли и детские сады – это школы для родителей, где они могут учиться лучшему способы воспитания своих детей.

7. НАЧАЛЬНАЯ И СРЕДНЯЯ ШКОЛА

  1913 1929 1933 1942 (план)
Семилетние школы Начальная (8-15) 6 800 000 11 700 000 21 300 000 23 000 000
Десятилетние школы Среднее (8-18) 1 000 000 2 700 000 5 500 000 17 000 000
Всего 7 800 000 14 400 000 33 400 000 40 000 000

Обязательное образование с 8 до 15 лет установлено поэтапно по всему Советскому Союзу; теперь можно сказать, что в каждой деревне есть его школа. За вторую пятилетку построено более 20 тысяч школ. плана, а в третьей пятилетке еще 20 000, из них 4 000 были в городах и 16 000 в сельской местности. Более отсталые части СССР получили специальную помощь правительства, чтобы помочь им догнать остальной Союз.

Конечной целью является установить десятилетнюю школу для всех детей, и как шаг к Эта третья пятилетка предусматривала обязательное образование до 18 в городах (что широко достигалось), и большое увеличение числа учащихся десятилетних школ в стране.Но в В сентябре 1940 года международная обстановка вынудила прервать этот процесс и сделать 8-15 лет обязательным возрастом для обучения в городах, как и в деревне, с десятилетней школой добровольно. А Вскоре после этого был издан указ, предусматривающий обучение молодежи в фабричные и ремесленные училища, начиная с 14-17 лет.

Методы.

После периода экспериментов с различными методами обучения, фактический метод обучения в советских школах почти такой же, как в эта страна. Большое значение придается тому, чтобы сделать все частью реальной жизни, а не только книжного обучения. Уроки сопровождаются практическая работа везде, где это возможно; экскурсии совершаются на заводы, фермы, театры, а также в музеи, зоопарки и т. д., как в британских школы. Пленки все чаще используются, и есть план кинозал в каждой школе.

Жизнь школы во многом является частью сообщества вокруг нее, через дружескую связь с заводом или колхозом, через родительских советов, а также за счет использования школьного здания вне школы часы.Сэр Бернард Парес в Книге мисс «Пингвин» о России говорит: –

«Одна из главных задач советского образования состоит в том, чтобы рабочий должен стать «универсалом» с пониманием, не ограничивающимся один особый процесс… Советский гражданин должен понимать как в целом функционирование работы сообщества. Он должен иметь идея всей организации и размещения производства. Для этого причина, даже в игре, он должен расширять свои знания. (Это может рассматривать с цитатой, приведенной во введении к Контур. )

Учебный план всех школ включает в себя природоведение, искусство, музыку, физическую культуру и обществознание. Постановлением от сентября 1940 г. один иностранный язык — английский, французский или немецкий — стал обязательным для всех от 12 лет. В школах, где уроки проходят в нерусский язык Русский также изучается.

Образованием в области музыки, искусства и литературы не пренебрегают из-за упор на практические предметы. Доктор Морли Дэвис в своих заметках об визит в СССР в 1939 году, замечания по поводу увиденных им переводов Ганс Андерсен, Диккенс и Сервантес в московской школьной библиотеке.Русские классики, такие как Толстой и Чехов, широко читаются, а также Горький, Шолоков и другие современные писатели. Доктор Дэвис описывает посещение школы, где в пятом классе они с помощью геодезических инструментов и моделей проводов, что дало практические демонстрации измерений, таких как кубический сантиметр и сложение дробей. Он сказал, что формальная геометрия была начата в седьмой класс (14 лет), что показалось ему очень поздним.

Заметное отсутствие в школьной программе какой-либо религиозной обучение; фактически материалистическое мировоззрение прививается из самые ранние годы.

Дисциплина .

После многих экспериментов с самоуправлением советские школы приняли система, в которой директор и учителя несут основную ответственность за дисциплины в школе, но в то же время есть мера самоуправление и сотрудничество между учителями, детьми и родителями в управлении школой. С 12 лет учащиеся образуют комитеты, которые отвечают за классную дисциплину, организацию досуга время в школе, забота о школьном имуществе и помощь отсталым школьники; поэтому у них есть важные обязанности, для которых чувствуется, что младшие дети не готовы.Телесное наказание – это уголовное преступление; в особо тяжелых случаях может быть отчисление из школы использоваться.

Физическая культура.

Каждый день всем, кроме тех, кому не в хорошей физической форме, обученными инструкторами из отдела физической подготовки Колледжи, до 15 лет. Каждую весну дети и подростки проходят медицинское обследование, а нуждающиеся в укреплении отправляются в дома отдыха и санатории.

Ежегодно в школах проводятся районные и национальные спортивные фестивали. дети.Играют в самые разные виды спорта и игр. Тысячи школьники сдают зачеты по младшим «Готов к труду и Знак защиты». Стрельба очень популярна, и многие дети отличные стрелки. В 1940 году Наркомпрос издал приказ о расширении и совершенствовании физической подготовки в школах, говоря, что в каждой школе должна быть своя спортивная площадка; что больше в учебной программе должно быть уделено время спорту. Тридцать два региональных центра были созданы детские спортивные школы для подготовки помощники инструкторов.

Во внеурочное время.

Уроки в основном по утрам и длятся с четырех с половиной до шесть часов, в зависимости от возраста. После окончания школьных занятий помещения используются для «детских кружков», воспитанники которых поощряются и помогал формировать. К ним относятся литература, чтение, драма, химия, живопись, исследования, фотография и многие другие предметы. В каждой школе есть хор и очень часто оркестр.

Эти занятия направлены на развитие творческого самовыражения.Всестороннему воспитанию способствуют детские театры, кинотеатры, клубами и техническими станциями, и, прежде всего, Дворцами Пионеры. Эти дворцы есть во всех больших городах. Они есть прекрасно оборудованные здания, с комнатами для всевозможных игр, библиотеки, аэронавигационные залы с множеством инструментов и моделей самолетов, мастерские с двигателями на разборку, спортзалы и т. д. В В Московском Дворце пионеров есть миниатюрный театр под открытым небом, а курс вождения, тщательно обозначенный направлениями движения, где детей водят маленькие автомобили и учат соблюдать правила дорожного движения. Дорога.

Дисциплина поддерживается добровольно самими членами, которые всех возрастов до 18 лет. Большинство членов вступают в круги для продолжения их особый интерес. Девяносто процентов. детей, идущих в Говорят, что дворцы пионерские*, но запрета, кажется, нет. не члены. «Комсомольская правда» (Коммунистическая молодежная газета), № 14. Ноябрь 1940 г., описывает открытие местного Дома пионеров; Это была военная комната, комната скульптуры, художественная комната, музыкальная комната, молодежная уголок естествоиспытателей, авиационная комната с полноразмерным авиадвигателем и щит управления и помещение механиков со станками.Это называлось дом, а не дворец, так как он еще не был достаточно большим или завершенным, чтобы достоин звания «Дворец»!

* «Пионеры» — государственная организация для детей от 10 до 16. Младшие дети, от 8 до 11 лет, могут принадлежать к октябристам, а возраст вступления в комсомол 14-23 года.

В специальных секциях парков есть занятия для детей, как развлекательные и непосредственно познавательные. Летние лагеря широко посещаются в праздники. Все это положение о детях поражает иностранных посетители очень насильно; Сэр Бернард Парес пишет: «Все остальное Коммунизм сделал, он воссоздал русское детство.

8. ПРОИЗВОДСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ.

Создана система учебных заведений непосредственно при фабриках. много лет функционировал в Советском Союзе; была большая потребность для них, поскольку в России 1917 года было мало собственных квалифицированных рабочих. Бесплатная подготовка квалифицированных рабочих для всех отраслей промышленности и транспорт, учащиеся получают пособие от государства, в то время как обучение. В образование входят общеобразовательные предметы и русский язык. и литература.

В октябре 1940 года был издан указ о создании заводского обучения и профессиональные школы, чтобы удовлетворить потребность в гораздо более квалифицированных молодых рабочие в промышленности. Мальчиков призывают в эти школы между 14 и 15 лет. Школы фабрично-заводского обучения, в основном на базе существующие фабричные школы, имеют также шестимесячный курс, Учится двухгодичный курс. Пятнадцать — обычный возраст для начала производственное обучение, но когда десятилетняя школа наконец установил, что до 18 не заводится.

Существуют учреждения и организации, предоставляющие ряд различные технические курсы для взрослых и детей. Определенный Комиссариаты организуют специальные училища и школы, и почти каждый завод имеет свои «технические группы» и технологические курсы. В 1936 г. 500 000 железнодорожников проходили различные техминимумы курсы и кружки. Эти бесплатные средства обучения позволяют каждому работнику приобрести необходимые технические знания без прерывая его работу.Система работает во всех отраслях. Передовые работники могут заниматься более углубленными исследованиями в специальные отраслевые институты, научно-исследовательские институты, например, промышленные Академии дают трех-пятилетний курс для стахановцев*, наиболее выдающийся из которых затем может быть назначен на административные должности в Комиссариаты. Даже самый неквалифицированный рабочий может, если захочет, стать высококвалифицированным работником через эти курсы.

* Стахановец – рабочий, улучшающий свою технику и технику своей бригады работы, так что гораздо больше производится в данный момент времени с тем же количество усилий.

Курсы технического образования включают не только общий обзор технологии и организации производства, но и общие образование и лекции по народнохозяйственному плану всего страна. Эта система является одним из наиболее важных средств выполняя одну из главных задач Советского правительства – устранение различия между умственным трудом и физическим труд.» Это можно сделать только, сказал Сталин в речи перед Стахановская конференция, подняв культурно-технический уровень рабочего класса до уровня инженеров и техников.

До 1917 года университетское образование почти полностью сводилось к дворянские и профессиональные сословия. Насчитывался 91 университет с около 112 000 студентов; в 1940 году насчитывалось 700 университетов, с 650 000 студентов. Это одна из бывших отсталых наций СССР это расширение было самым быстрым. Белоруссия, которая раньше не было университетов, сегодня их 22. В Азербайджане 13, Узбекистан 30, оба в Азиатской России. Количество женщин студенты — еще одна совершенно новая черта: они составляют 47%. всего.

Существует четыре основных типа университетов: –

(a) Тридцать университетов в главных городах. Каждый предлагает курсы по ряду различных предметов.

(b) Высшие учебные заведения, дающие образование университетского стандарта по одной группе предметов.

(c) Специализированные промышленные академии, дающие практические и теоретические подготовка университетского стандарта для рабочих из промышленности. (Видеть Профессиональное обучение.)

d) другие специализированные институты для учителей, сельскохозяйственных специалистов, юристов, музыкантов, художников, актеров, режиссеров, писателей, инструкторы по физической культуре.

Поступление в университет основано на заслугах. По указу Сентябрь 1940 г. Взимается небольшая плата. Стипендии предоставляются однако те, кто проявляет достоинства. Стипендии достаточно, чтобы поддерживать студента во время учебы. Те, кто может себе это позволить, платят плату из своих стипендиальных денег. В противном случае университетские курсы бесплатны для стипендиатов.

Студенты также получают финансовую помощь от многочисленных служб, которые доступны для них либо бесплатно, либо по значительно сниженным ценам, e.г., ж/д проезд для студентов в период длительных летних каникул. Во многих городов есть «университетские городки», которые обеспечивают все академические и личные потребности студентов, от библиотек до дешевых рестораны и бесплатные прачечные.

На пути нет препятствий студенческих браков. Многие студенты женаты и имеют дети; в университетах есть свои ясли для младенцев, как и в заводы делают. Каждый университет имеет свой медицинский персонал, дом отдыха и санаторий. В университетских общежитиях есть брачные помещения, а также не замужем.В университетах процветают многочисленные клубы, и спорт всех виды очень поощряются.

Советское университетское образование также стремится быть всесторонним и родственным. к жизни; даже самые специализированные курсы включают лекции на марксизм-ленинизм (сюда входят история, экономика и политическая теория). На лекции отводится менее половины времени, остальное на дискуссионные занятия, которые проходят параллельно с лекционными курсами. То обычный курс длится пять лет; постепенно больше времени уделяется индивидуальная учебная и практическая работа, на которой особое внимание размещен.

Никакого религиозного обучения в школах и колледжах Советского Союза не ведется. Союз. Также нет никаких официальных религиозных обрядов, таких как утреннее молитвы. Кроме того, все предметы преподаются с материалистической точки зрения. точки зрения, и это можно рассматривать как одно из основных отличий между советским образованием и нашим.

За полгода до того, как советский студент покинет университет, он уверен получить работу, потому что с быстрым расширением всего экономическая жизнь страны, спрос на подготовленных технических специалистов, учителя и т.д.больше, чем предложение. В то же время генерал культурные потребности таковы, что студенты-художники, писатели, актеры и т. д. также иметь гарантированное положение.

Помимо обычных университетов, в них принимают участие более 200 000 человек. на заочных курсах высшего образования, которые эквивалентны университетского курса. Еще многие тысячи учатся вечером институты, и почти во всех университетах есть курсы для неполного рабочего дня студентов, помимо заочной формы обучения.

10.ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ.

Советский Союз называют «нацией студентов». Работа ликвидации неграмотности среди взрослых привели к образованию новых грамотных человек. Через все виды учебных и дискуссионных кружков на фабриках и фермах, через радио, прессу, кино, настенные газеты и т. д. осуществляется это широкое образование взрослых. Желающие учиться некоторым предметам более полно можно заниматься заочно, посещать вечерние школы и др.(см. другие разделы). Они могут преследовать общие культурные предметы, хобби или какой-либо другой технический курс, который они хотят за свою работу.

Многие клубы также являются центрами образование, а также отдых, а в больших городах они заслуженно именуемые «Дворцами культуры», так как в них есть театры, кинотеатры, библиотеки, музыкальные залы, кабинеты, гимнастические залы и т. д. То же самое такого рода объекты можно найти в знаменитых «Парках культуры и Отдых», где есть театры под открытым небом и концерты.Советский театр, опера и балет, опираясь на классический русский язык, а также зарубежные произведения, наряду с произведениями современных художников, имеют высокую стандартный и очень популярный. В нерусских республиках, которые были прежде примитивный и отсталый, культурный ренессанс особенно бросается в глаза.

Сравнительные цифры количества театров и т. д. указывают на отсутствие культурного развития до 1917 года: —

  1913 1933 1940
Театры 153 587 825
Булавы 222 61 000 100 000
Библиотеки 12 600 40 000 70 000

Обучение взрослых также осуществляется в воскресных университетах, где люди могут учиться и посещать лекции в свободные дни, а университеты для родителей, которые проводят курсы по защите детей.

кино считается одним из самых полезных методов культурного образование. Киноиндустрия выросла с 1917 года, и советское кино такие режиссеры, как Эйзенштейн, всемирно известны. Было сделано большое использование передвижных кинотеатров, которые везут фильмы на отдаленные фермы, в сибирские леса, аулы (коренные села) Казахстана, а в на крайний север операторы везут свои аппараты на собаках или северных оленях команда. Есть много студий, которые специализируются на создании фильмов для детей и молодых людей.

Какими бы большими ни были некоторые достижения, потребности во многих местах еще больше. Кое-где еще предстоит доделать искоренение неграмотности. По данным «Англо-советского журнала» (апрель 1941 г.) неграмотность все еще достигает 24%. в некоторых из более отдаленные районы, и цель была поставлена ​​правительством отменив это к 1942 году.

Одним из самых мощных центров воспитания взрослых является Красная Армия. Каждый молодой человек, если только он не был физически непригоден, провел не менее двух лет в его военная служба. Почти половину времени призывников, в мирное время, было потрачено на воспитание не только военного характера, но и в искусства, музыки, драмы, литературы, науки и т. д. Дома Красной Армии предоставить помещения, аналогичные клубам и дворцам культуры.


(Предыдущая информация относилась к системе образования до вторжения в Россию в июне 1941 г.)

11. ОБРАЗОВАНИЕ В УСЛОВИЯХ ВОЕННОГО ВРЕМЕНИ.

Эти выдержки из советских газет и недавние статьи дают некоторое представление о том, что сейчас происходит в Советском Союзе, и что дети занимаются.

«Вторжение не должно остановить образование.»

(Выдержки из статьи «ПРАВДЫ», цит. в «Советских военных ведомостях» от 21 января 1942 г.)

«Война вызвала значительные изменения в системе советского высшее образование. Везде работу приходится приспосабливать к военному времени потребности… Юноши и девушки, собиравшиеся стать агрономами, инженеры или учителя с энтузиазмом взялись за военные профессии.

«Около 2500 студентов и преподавателей ленинградских вузов института сражаются в рядах Красной Армии…. Многие девушки студенты выучились на медсестер. Средние школы были эвакуированы в хорошем состоянии время, и продолжали хорошо работать в тылу. С помощью местных организаций, удалось устроить лекции и работу в переоборудованных лабораториях.

«Образовательные курсы сегодня должны быть сокращены, а темпы занятий необходимо многократно увеличить; мы не можем в настоящее время ни учить, ни учиться в неторопливой случайной манере… Праздники урезаны, и сроки экзаменов перенесены….Война показала нам необходимость создание новых специальностей для того, чтобы как можно теснее связать науку возможно с военными делами … Многие студенты сегодня получают производственный опыт реальной работы на оборонных предприятиях, на лавки, или в отделах, производящих товары, необходимые на фронте. Военные знания обязательны для всех студентов, независимо от того, предмет, который они изучают. Молодой советский специалист должен быть подготовлен в любой момент стать бойцом или командиром Красной Армии.Военные знания и практика, полученные в условиях, очень напоминающих те, кто впереди, составляют самую важную часть программы высших учебных заведений».

«Чем занимаются школьники».

(Гаврилов, нарком просвещения, цит. по «Советским военным ведомостям», 3 декабря 1941 г.)

«Сегодня в Советском Союзе целые армии школьников дают свой вклад в оборону страны, работая в поля колхозов и совхозов.В Куйбышеве района 46 000 учеников работают под присмотром своих воспитателей. Далеко от фронта, где дети продолжают свою обычную жизнь. образование, военная подготовка является одним из важнейших предметов. Школьные отряды готовят резерв для Красной Армии – мотоциклистов, летчики, водители, авиатехники и др. В Саратовской и др. района учащиеся общеобразовательных школ вместе с учителями обучение вождению трактора».

(«Англо-советский журнал», октябрь 1941 г. )

«Колхозники Калининского района провели масштабную ремонт и перепланировка школ. В понедельник учителя и ученики пошли помогать фермерам с урожаем. В Свердловске во время в летние каникулы в промышленности работало более 50 000 юношей и девушек.

«Ивдельская область — самая северная на Урале, и там здесь до сих пор остаются кочевые оленеводческие и охотничьи племена. Но все дети даже здесь учатся в школах и помогают в обороне.То Ивдельская средняя школа отдала на промкомбинат 74 ученика (техническое училище). Младшие дети собирают металлолом, а их усилия уже произвели четыре тонны».

«Сначала дети».

(Из «Военных ведомостей СССР», 6 февраля 1942 г.)

«Забота о детях — одна из наших самых ответственных задач сегодня. Разрушенные города и деревни могут быть восстановлены. Фабрики и мастерские, которые выведены из строя, могут быть восстановлены.Но трудно вернуть его нормальную жизнь бездомному ребенку, лишенному его счастливого детство.

«Население оккупированных районов и прифронтовых районов было переброшены в города и села в тыл. Эвакуированные дети оказались в новой, непривычной обстановке… Теперь более как никогда, они требуют заботы и нежности страны как целом и каждого отдельного гражданина. В освобожденных районах первый кусок хлеба, первый отремонтированный дом – детям.При эвакуации первый поезд детский….

«В различных домах и детских садах дети обеспечены квалифицированный уход и нормальное питание. Им предоставляется возможность учиться и отдыхают и приучаются к труду. Эти детские дома, школы-интернаты – это прекрасно и необходимо. Но они не могут занять место семьи, и многие дети, которые остались без родителей нужна семья….

«Вся наша страна слышала о лидерстве работниц на мельницах «Красный богатырь»; эти женщины усыновили сироту дети.В среднеазиатской Республике Узбекистан женщина-учитель сделал то же самое. Следуя этому примеру, дети эвакуировались в Ташкенту дали жилье в течение нескольких дней.

«Мы не можем спокойно отдыхать, сложа руки, оставляя государство обеспечивать всю заботу, в которой нуждаются наши дети-сироты. Сегодня каждый гражданин на своем личная инициатива должна помогать партии и государству, которые столкнулся с многочисленными ответственными задачами. Воспитывать легче чем перевоспитывать детей….”



Эти выдержки не дают полного представления о советском образовании. в течение войны. Во многих местах, далеко от фронта, удается держаться их обычные расписания, и дети прямо не чувствуют последствия войны. Но все это осознают и делать то, что они могут, чтобы помочь своей стране.


ЭТОТ ПЛАН НЕ МОЖЕТ ПЫТАТЬСЯ ПОЛНЫМ И ПОЛНЫМ ОПИСАНИЕМ ОБРАЗОВАНИЕ В СССР, ТАК КАК ОНО ОТНОСИТСЯ К ВСЕМ ЕЕ ГРАЖДАНАМ, СТАРЫМ И МОЛОДОЙ.НО МЫ НАДЕЕМСЯ, ЧТО ОН ПОСЛУЖИТ ВВЕДЕНИЕМ В ОБСУЖДЕНИЕ И БОЛЕЕ ПОДРОБНОЕ ИЗУЧЕНИЕ. СПИСОК ДЛЯ ДАЛЬНЕЙШЕГО ЧТЕНИЯ ДАННЫЙ.

Вот несколько вопросов для обсуждения. Мы хотели бы получить отчеты о ваших дискуссиях, а также услышать любые вопросы или комментарии, которые у вас есть.

1. В чем вы видите основное отличие системы образования в СССР и в нашей стране?

2. Считаете ли вы, что система дошкольного образования может разрушить семейную жизнь?

3.Как вы думаете, было бы ценно для всех иметь среднее образование до 18 лет?

4. Является ли «учеба по книгам» хорошей вещью сама по себе? Что вы думаете о советских попытках сделать образование частью реальной жизни?

5. Помогают ли вам всесторонние знания работать лучше?

6. Считаете ли вы, что мальчики и девочки должны учиться вместе?

7. Считаете ли вы, что расцвет национальной культуры и развитию языков и литературы, помогает или мешает международное взаимопонимание?

8.Цель третьей пятилетки — «поднять уровень всего рабочего класса до уровня инженеров и техников». Что эффект, как вы думаете, достижение этого будет иметь на жизнь страна?

9. Какую роль должны играть студенты университетов в военное время? Каков наилучший вклад, который они могут внести в военные действия?

10. Считаете ли вы, что преподавание каждой отрасли науки от материалистическая точка зрения, вероятно, ограничивает «всесторонний» характер образование?

11.Считаете ли вы правильным полностью исключить религию из школ и университетов?


«МЕНЯЮЩИЙСЯ ЧЕЛОВЕК». Беатрис Кинг. Опубликовано в 1936 году. Голланц, 10/6. Рассказ о советской системе образования.

«РОССИЯ В ПОТОКЕ». Сэр Джон Мейнард. Голланц. 7/6. Дает некоторый отчет о царском прошлом.

«СОВЕТСКИЙ КОММУНИЗМ». Сидни и Беатрис Уэбб. Лонгманс. 21/-. А стандартный справочник по СССР, доступный во многих библиотеках. (Глава 10, Раздел С.)

«МОЛОДЕЖЬ РОССИИ». Хебе Сполл. Опубликовано в 1933 году. Николсон и Уотсон. Интересный рассказ о ранних годах советской системы.

«СССР ГОВОРИТ ЗА СЕБЯ». Том. 3. Демократия на практике. Том. 4. Культура и отдых. 1941. Лоуренс и Уишарт. 2/6. Статьи Советские граждане, написанные для Всемирной выставки в Нью-Йорке.

«СМЕЮЩАЯСЯ ОДИССЕЯ». Эйлин Бигланд. 1937. Ходдер и Стоутон. 2/6. Ан занимательный рассказ о жизни в СССР, много о дети.

«МОСКВА В СОЗДАНИИ». Сэр Э. Д. Саймон и др. 1937. Longmans. 3/6.

«УНИВЕРСИТЕТЫ В СССР» Университетская федерация труда. 1941. 4д.

«ДЕТИ В СССР» Беатрис Кинг. Общество Россия сегодня. 2д.

«РОССИЯ.» Сэр Бернард Парес. «Пингвин», 6д. Глава о социальных услугах.

«СОВЕТСКАЯ СОЦИАЛИСТИЧЕСКАЯ КОНСТИТУЦИЯ». Россия сегодня общество. 4д.



Целями англо-советского союза дружбы молодежи являются поощрение между молодежью этой страны и Советского Союза тесная дружба, основанная на глубоком понимании идей друг друга и образ жизни, так что мы можем не только бороться вместе, как эффективно Теперь союзники, но выработайте основу подлинного и прочного мира для будущее.

Мы планируем издать больше этих планов исследования, чтобы Клубы, группы молодых людей во всем мире, которые стремятся узнать о и понять, что молодые граждане Советского Союза, возможно, знание фактов, чтобы помочь им в этой работе. Очерк о молодежи в промышленности уже нет; цена 3д.

Пишите в Англо-советский союз молодежи, 104, Вигмор-стрит, Лондон, W.l, за копии Планов исследования и за наше информационное письмо (цена 2д.).

Нажмите здесь, чтобы вернуться к оглавлению архивного материала.

Горящая земля Ленина-Аула

Ленин-Аул и соседний Калинин-Аул, два села у границы Дагестана с Чечней, 2006 г. Фото CC BY-SA 3.0: Умар Дагиров / Wikimedia Commons. Некоторые права защищены.

Ленин-Аул — город с населением около 10 000 человек в Республике Дагестан, на Северном Кавказе России. Недалеко отсюда находится Чечня, и в последние недели ее присутствие ощущается очень остро. Земельный спор в Ленин-Ауле практически перерос в межнациональное противостояние между местным аварским населением и аккинами (субэтнос чеченцев).Несмотря на то, что после беспорядков в конце июля в деревне легко был восстановлен мир, корни этого конфликта лежат глубже — недоверие все еще сохраняется.

Яблоком раздора является историческое право собственности на эти земли, на что у обеих сторон есть свое оправдание.

Тонкие красные линии 

Ленин-Аул проходит по границе между Казбековским и Новолакским районами Дагестана. Пока Сталин не выкорчевал и не депортировал весь чеченский народ с его исторических земель в 1944 году, поселок был известен как Акташ-Аух, и многие его жители были этническими чеченцами.В те годы из Дагестана было депортировано около 28 тысяч чеченцев, в том числе 15,4 тысячи аккинцев. Этнические аварцы из села Алмак после ссылки в Казахстан поселились в опустевших домах чеченцев. Росчерком пера Акташ-Аух получил звучное название Сталин-Аул, а Ауховский район, к которому он принадлежал, был расформирован.

Чеченцы, депортированные из села Аух-Юрт Дагестана (ныне Калинин-Аул) на железнодорожной станции в советской Средней Азии, после того, как им разрешили совершить долгий путь обратно на родину.Бишкек, Кыргызстан, 1957 г. Фото CC BY-SA 4. 0: Wikimedia Commons. Некоторые права защищены.

К 1961 году Сталин-Аул был переименован в Ленин-Аул, и депортированные чеченцы начали возвращаться на родину, но не в свои дома — им запретили переселяться в родовые села. Тем не менее часть аккинских чеченцев добралась до Ленин-Аула, выкупив свои старые дома у аварцев, которые теперь их заняли.

Справа от Ленина-Аула, за небольшой горой, находится соседнее село Новолакское — административный центр соседнего Новолаковского района.Согласно решению от 23 июня 1991 года этот район должен был быть преобразован в Ауховский район. Параллельно должен был появиться новый Новолакский район недалеко от столицы Дагестана Махачкалы, где должно было поощряться заселение преимущественно лакского населения села Новолакское (этнические лаки также заселяли бывшие аккинские чеченские села после 1944 г.).

Для других этносов, переселившихся сюда после 1944 г., исконные земли депортированных чеченцев стали домом, и они не желают их так просто отдавать прежние границы, и полное возвращение аккинских чеченцев на свои исконные земли — но это мало помогает чеченцам Ленин-Аула и соседнего Калинин-Аула, желающим вернуться на родину. После ликвидации Ауховского района эти два села были переданы соседнему Казбековскому району, а значит, вернуться туда они не могут.

Местные власти, мягко говоря, затянули с возрождением старого Ауховского района. Мало того, что у депортированных аккинских чеченцев самые большие претензии, так еще и для других этнических групп, переселившихся сюда после 1944 года, эти земли стали родными, и они не хотят так просто их отдавать.

Нажмите, чтобы увеличить эту частичную карту Дагестана и Чечни. Ленин-Аул отмечен. Источник: Google Карты.

Этот тупик привел к сегодняшнему положению дел, переросшему в самое острое противостояние Дагестана за последние годы. Я направился в Ленин-Аул, чтобы услышать обе стороны.

Драка федерального значения

7 июля в социальных сетях распространилось анонимное обращение, призывающее чеченцев выехать на Ленин-Аул и поддержать своих соотечественников.Это должно было пройти в форме «народного схода», который должен был состояться после пятничной молитвы у центральной мечети в столице Чечни Грозном и в самом поселке Ленин-Аул.

Митинг в Грозном так и не состоялся — в сегодняшней Чечне такие спонтанные публичные митинги практически невозможны. Будь то в Чечне, Ингушетии или самом Дагестане, в Ленин-Аул направлялись заинтересованные лица. Реакция была настолько сильной, что, безусловно, удивила «организаторов» обращения, кем бы они ни были.Ленин-Аул находится в 18 км от города Хасавюрт, крупнейшего города Дагестана на границе с Чечней. Колонна машин стояла всего в 10 км — каждая битком набита людьми, решившими въехать на Ленин-Аул.

Колонна остановилась на окраине села Ново-Данух, где их ждали омоновцы и машины чеченского СОБРа, а также грузовики «УРАЛ» дагестанских военных. В пяти километрах стояли два БТР. Если 25 июня произошли локальные столкновения между группами аварцев и чеченцев, то лишь к 7 июля ситуация переросла в межэтнический спор, в котором теперь участвовали чеченцы из самой Чечни.Попытки урегулировать ситуацию мирным путем, без привлечения властей, ни к чему не привели.

Председатель парламента Чечни Магомед Даудов беседует с чеченским лидером Рамзаном Кадыровым на мероприятии в честь отца последнего Ахмата-Хаджи в Грозном, 2016 г. Фото (с): Саид Царнаев / РИА Новости. Все права защищены.

Эту колонну автомобилей с буквами «КРА» на номерных знаках (инициалы лидера Чечни Рамзана Кадырова) вел в Ленин-Аул председатель парламента Чечни Магомед Даудов, известный под кличкой «Владыка».Только кортежу Даудова разрешили проехать дальше; простых чеченцев заставили ждать. Со своей стороны, Дагестан также направил несколько видных государственных чиновников, в том числе аварца Сайгитпашу Умаханова, министра транспорта и энергетики и бывшего мэра Хасавюрта.

Вокруг приезда Даудова ходили слухи, главный из которых, что в него забросали камнями. Трудно поверить, что это действительно произошло; в таком регионе, как Северный Кавказ, и даже за его пределами все знают, какими могут быть возможные последствия такого акта.

Еще ходили слухи, что в Ленино-Аульском районе нет чеченской милиции. На самом деле почти все машины спецслужб прибыли из самой Чечни — и после того, как днем ​​они выехали из Хасавюрта, этого никто не скрывал. Прибыв к месту назначения, чеченские силовики прошли мимо мирных жителей с автоматами наперевес — и ушли только после того, как кортеж Даудова с тонированными стеклами уехал в Чечню. Покидая Дагестан, все машины, возвращавшиеся в Чечню, встречали массовыми аплодисментами огромного скопления людей.

Глава Республики Дагестан Рамазан Абдулатипов посетил Ленин-Аул всего через несколько дней после описанных выше событий, что вызвало у местных жителей обвинения в том, что он оставил Ленин-Аул и его проблемы «на милость» соседней республики.

Чеченская история 

В нижней части Ленин-Аула проживают потомки аккинских чеченцев, депортированных из этих земель в 1944 году. Они вернулись сюда в 1960-е годы, несмотря на запрет на это. В 1990-е годы, после принятия решения о восстановлении Ауховского района, их количество значительно выросло.

Разделение города совершенно очевидно. Каждый скажет вам, где начинается «аварский квартал». Прогуливаясь по узким улочкам «чеченского квартала», вы вряд ли встретите аварца. Говорят, что после недавних инцидентов им даже запретили заходить в чеченские магазины.

У чеченцев в этой части города две действующие мечети. Самое новое, большое здание, было построено год назад на средства, собранные самим сообществом. Его называют «Сердце Ауха».На доме напротив установлена ​​мемориальная доска Ахмату-Хаджи Кадырову, бывшему президенту Чечни и отцу Рамзана Кадырова, именем которого названа улица.

Улица спокойная, спокойная — изредка встречаем группу школьников. Но 7 июля здесь не протиснешься сквозь толпу; ведь именно в этой мечети Магомед Даудов встречался с местными чеченскими старейшинами.

Новопостроенная мечеть Сердце Ауха в чеченском микрорайоне Ленин-Аул, по улице Ахмат-Хаджи Кадырова.Фото предоставлено автором.

Мурад Закаев, местный лидер чеченской молодежи в Ленин-Ауле, был непосредственным участником этих событий. Мурада здесь все знают — он что-то вроде местного авторитета. Его машину легко узнать по слову «АУХ» на номерном знаке. «25 июня между молодыми аварцами и чеченцами произошла драка. Старейшины разлучили их. Мы думали, что конфликт исчерпан, но потом услышали, что все аварцы собрались на заправке. Несколько наших ребят прошли мимо них, и аварцы просто набросились на них.Полицейская патрульная машина была тут же, но они и пальцем не пошевелили. Они просто стояли и смотрели. Все милиционеры на участке — аварцы», — вспоминает Мурад.

«Нас было всего пять или шесть человек, аварцев около 200 человек. Они явно были в ярости. Мы сказали полиции прекратить это, успокоить своих парней. И, наконец, появилось несколько полицейских — но толпа просто растоптала их».

Только с прибытием ОМОНа, который стрелял поверх голов, толпа успокоилась.

«Тогда мы узнали, что на блокпосте собралась еще одна толпа, — говорит Мурад. «Милиция заблокировала вход — если ты аварец, тебя пропустят, если чеченец — не пропустят. Однако в тот день многие люди уезжали из города, чтобы навестить своих родственников на празднике. Уже образовалась большая пробка, а потом из Хасавюрта подъехал ОМОН и БТР».

По его словам, правоохранители постоянно провоцировали аварскую толпу и задерживали молодых чеченцев, пытавшихся пройти через оцепление милиции.Мурад был среди них.

«Я видел несколько тяжелораненых людей, один из них потерял сознание. Мы умоляли полицию вызвать скорую, но они отказались. Отпустили нас только после заявления главы местного МВД. Там мы написали заявление, но троих наших ребят, которые были на заправке и даже не участвовали в драке, задержали на семь суток. Мы не паниковали, так как думали, что на этом все и закончится», — вспоминает Мурад.

После этих событий в Ленин-Аул прибыли руководитель комитета безопасности Дагестана Абдулмуслим Абдулмуслимов и заместитель руководителя аппарата главы РД Алексей Гасанов, которые призвали местное население к мирному урегулированию их конфликта.Все согласились, но история вскоре получила неожиданное продолжение.

Защищать Грозный: два мальчика на улице чеченского микрорайона Ленин-Аул. Фото предоставлено автором.

«Незадолго до 7 июля я получил смс с просьбой записать видеообращение к Путину и Кадырову. Я понятия не имею, кто был отправителем, но они точно были не из нашего города. После этого в WhatsApp появилась группа, которая начала призывать людей собираться в Грозном и Хасавюрте.Я позвонила на номер администратора, но мне никто не ответил. Я написал им, что я сам из Ленин-Аула, и попросил отменить встречу».

7 июля Закаев направился в Грозный, пытаясь остановить сбор чеченской молодежи. Находясь там, он узнал, что активисты уже уехали в Ленин-Аул, поэтому поспешил домой. «На КПП была другая толпа — в основном чеченцы из Дагестана. Мероприятие в мечети, на котором председательствовал Даудов, уже было в самом разгаре», — говорит Мурад.

Закаев считает, что приезд Даудова мог быть заранее согласован с руководством Дагестана. «Если это было так, то это было мудрое решение. Этот случай показал, что чеченские власти имеют влияние не только на простых людей, но и на правоохранительные органы», — считает Мурад.

Локальные споры из-за земли часто возникают по всей России, но в Ленин-Ауле они легко становятся катализаторами межнационального противостояния. Вновь эти столкновения вращаются вокруг возможного возрождения Ауховского района.«Я живу в новом доме, а старый дом моего деда сейчас стоит в аварской части города, — рассказывает мне Закаев. «Если вы хотите по-настоящему стать свидетелем этого конфликта, тогда давайте поднимемся туда и спросим, ​​чей это дом на самом деле. Они сразу ответят, что «это мое — мне дал Сталин».

«Верхняя их мечеть построена во дворе дома чеченца. После его депортации там поселился аварец, который затем пожертвовал землю для строительства мечети. Теперь аварцы ходят туда молиться.Но разрешения на это у чеченца, первоначального владельца земли, никто не спрашивал, поскольку они обязаны делать это по законам шариата. Тот чеченец ушел из жизни в прошлом году и до последнего вздоха говорил, что никогда их не простит».

«Если вы хотите стать свидетелем этого конфликта, пойдем и спросим у аварца, чей на самом деле их дом. Они ответят, что «это мое — мне его подарил Сталин».

Местные чеченцы опасаются, что Ленин-Аул и бывшие дома их семей в его Аварском районе не войдут в состав нового Ауховского района.Для них это дело принципа. «Документов, подтверждающих, что Ленин-Аул или Калинин-Аул будут включены в границы района, мы пока не видели. Но мы хотим исторической справедливости, и мы хотим свои земли. Ведь по всему Дагестану есть гораздо менее многочисленные этносы, чем чеченцы, у которых есть свои районы», — поясняет Мурад.

«Мы не хотим выгонять аварцев. Пусть остаются здесь. Мы им говорим: «Дружим, давайте станем братьями, но только верните нам то, что принадлежит нам».Они говорят, что понимают, что произошло в нашей истории, и могут работать с нами над решением проблемы. Но нет.»

Последние события привели к обрыву и без того редких путей сообщения между аварцами и чеченцами Ленин-Аула. «Аварская сторона с 7 июля даже не подошла к нам. И почему мы должны к ним приставать? Не мы это начали!» — восклицает Закаев.

Аварская история

Аварская часть города очень сильно отличается от чеченского квартала.Извилистые, узкие проходы змеятся вокруг дворов и перетекают друг в друга, как горные ручьи. Когда-то здесь жили аккинские чеченцы. В центре стоит историческая чеченская мечеть — говорят, ей более 200 лет. Здание находится в плачевном состоянии — оно использовалось как сельскохозяйственный склад с 1930-х годов, и чеченцы только недавно получили разрешение на его ремонт, правда, на собственные средства.

Аварцы построили еще три мечети. Напротив одного из них я встречаюсь с депутатом местного городского совета Батырханом Музычовым.Как и большинство населения Ленин-Аула, он родом из села Алмак.

«Примерно в 1989 году начались различные провокации. Граффити появились на принадлежащих аварцам зданиях, даже на школьных партах, призывая аварцев «вернуться домой, в Алмак».

Музыхов добавляет, что нигде в России, кроме Дагестана, нет закона о территориальном решении проблем репрессированных при советской власти этносов. «Чеченцы лоббировали территориальное решение. Так что теперь и аварцев, и лакцев, и других приходится переселять, чтобы разместить их.Но мы никогда не соглашались ни на какие их территориальные претензии. Мы живем здесь, в Казбековском районе, уже 70 лет, а их Ауховский район существует всего три с половиной месяца!» Он напоминает мне, что аккинские чеченцы уже получили компенсацию за утраченные земли — 28 гектаров в низинах Хасавюртовского, Кизилюртовского и Бабаюртовского районов.

Историческая чеченская мечеть в Аварском районе Ленин-Аул. Фото предоставлено автором.

Нынешний спор является продолжением 1991 года.«Тогда чеченцы построили лагерь в яблоневом саду, привезли своих родственников и просто поселились там. Затем к ним приехали поговорить лидер парламента (по национальности чеченец) Руслан Хасбулатов и Рамазан Абдулатипов. Приехал и депутат Думы по национальности аварец от Дагестана Гаджи Махачев. Так же поступил и Сайгитпаша Умаханов. Они смогли разрешить ситуацию, пусть и временно», — говорит Музыхов. И решить ее надо было, ибо протест аккинских чеченцев с требованием восстановления Ауховского района привел к тому, что в сентябре 1991 года в Казбековском районе было введено чрезвычайное положение.

«Тогда мы даже подписали документ, пообещав жить вместе мирно, но все вернулось на круги своя. Они все еще строят тот же лагерь». Музыхов убежден, что нынешние столкновения произошли под руководством властей Чечни. «Рамзан Кадыров начал предъявлять претензии на соседние республики — и Дагестан, и Ингушетию. Он думает, что может прийти сюда и восстановить порядок на своих условиях. Кадыров — амбициозный сосед; он хочет править всем Северным Кавказом — всей землей до реки Сулак, выхода к Каспийскому морю!»

«Где-то в 1989 году на принадлежащих аварцам домах, даже на школьных партах появились граффити, призывающие аварцев «вернуться домой, в Алмак»»

«Но мы можем решить наши конфликты самостоятельно.У нас есть полиция, сельский голова, район, республика. Но нет, [аккинские чеченские] лидеры решили обратиться к Рамзану Кадырову, ехать в Грозный и призывать народ ехать на Ленин-Аул. И кого они решили отправить сюда? Какой-то «Владыка» [Даудов], не имеющий никакого отношения к Дагестану! Чечня — соседний субъект Российской Федерации, а они приезжают сюда и привозят свои спецслужбы!» — восклицает Музихов.

Согласно источникам Музыхова, Даудов считал, что аварцы придут и обсудят с ним этот вопрос.— Но никто из нас этого не сделал. Кто он нам? Какой-то парень фальшивыми медалями его наградили. Мы бы никогда не пришли поговорить с ним. Мы — депутаты и главы поселка — ждали его у здания местной администрации. Если бы он оказался здесь, мы бы с ним встретились».

Музичев подчеркивает, что мнение чеченской общины учитывается во всех важных решениях, касающихся жизни села, добавив, что в местный совет входят девять аварцев и шесть чеченцев. Батырхан заключает: «Четверо моих соседей — чеченцы.Чеченцам принадлежат три заправки, пять магазинов. Директор школы — чеченец, заместитель главы местной администрации — чеченец. Они даже управляют местным бизнесом такси. Заместитель главы Казбековского района – чеченец. Глава местного пенсионного фонда — чеченец. Любые разговоры о дискриминации в отношении них абсурдны».

В поисках компромисса

В основе напряженности на Ленин-Ауле лежат разногласия по поводу Ауховского района.Рано или поздно вопрос придется решать — но на данный момент никто не может пойти на компромисс. Константин Казенин, старший научный сотрудник РАН и Института Гайдара, считает, что первые шаги нужно начинать с малого — налаживания нормального взаимодействия между этническими общностями и их лидерами.

Многие аварцы в Ленин-Ауле искренне опасаются окончательного присоединения Ауховского района к самой Чечне. Однако Казенин считает такой шаг неправдоподобным и очень сложным с юридической точки зрения.Он добавляет, что на Северном Кавказе широко распространены теории заговора, и Ленин-Аул не исключение.

Казенин добавляет, что опасения по поводу нового моноэтнического Ауховского района беспочвенны. «Очень важно, чтобы руководство Дагестана и Чечни, а также федеральные власти заверили всех, что район будет этнически смешанным, и будут учитываться интересы всех сторон, в том числе и аварцев», — говорит он.

Какая надежда на общий дом? «Я люблю Казбековский район» — гласит эта вывеска.Фото предоставлено автором.

Так почему же так долго не решался вопрос об Ауховском районе и какие деревни к нему относятся? Казенин считает, что отчасти в этом виновата частая смена власти в дагестанской власти. Решающее значение имеет также вопрос о том, куда переселить лакское население. «Двусмысленность этого вопроса многих вполне устраивает — мы знаем о нескольких коррупционных схемах, связанных с этим. Но пока этот вопрос не будет полностью решен, решение проблемы Ауховского района будет невозможно», — поясняет Казенин.

Что касается вмешательства со стороны чеченских чиновников, Казенин напоминает мне, что свою роль сыграли и могущественные дагестанцы — не в последнюю очередь Сайгитпаша Умаханов, пользующийся огромным влиянием среди аварцев в Хасавюрте и его окрестностях. Эксперт также отвергает возражения против участия Даудова в споре. «С точки зрения сохранения мира его вмешательство имело положительный эффект», — подчеркивает Казенин. «Конечно, некоторые чеченские чиновники имеют большое влияние на чеченцев Дагестана. И если они могут использовать это в положительных целях в подобных ситуациях, то это отлично.” 

На данный момент можно только порадоваться, что ситуация не ухудшилась, хотя Казенин добавляет, что корень конфликта все еще остается. «Наивно думать, что все равно все заживут мирно, работы предстоит много», — признает он.

Сохраняем спокойствие

Обвинение в Ленино-аульском конфликте обречено на провал, так как обе стороны этого спора информированы только фактами, подтверждающими их правоту. А количество «доказательств» с годами только увеличивается, усугубляя очередной конфликт за ящиками столов региональных властей.

Вряд ли этот вопрос когда-нибудь удастся решить на местном уровне. Не хватает даже влияния и усилий дагестанских политиков — доверие к ним практически иссякло. Действительно, федеральным властям пора бы взяться за активное участие в споре вокруг Ауховского района, в том числе и о территориальных границах.

Обвинение в Ленин-Ауле обречено на провал, так как обе стороны в этом споре информированы только фактами, подтверждающими их правоту.

Другой реалистичный вариант заключается в том, что внешнее измерение этого конфликта накаляется. Чтобы понять, насколько это вероятно, достаточно побывать в Ленин-Ауле 7 июля и увидеть воздействие призыва к оружию (автор которого до сих пор неизвестен). Лицам, принимающим решения, придется иметь дело с сотнями благодарных местных жителей, которые сопровождают машины, возвращающиеся в Чечню. Их аплодисменты смешивались с криками «Аллах Акбар» и предчувствием приближающейся победы.

Такой формы гражданского единения у чеченцев не было уже много лет — и, возможно, мы снова ее увидим, если не будет разрешен острый спор вокруг Ленин-Аула.

Перевод Максима Эдвардса

Новости 2 — Список судей для избрания профессиональными судьями на бессрочный срок по обращению Комитета Верховной Рады Украины по вопросам юстиции

9 Ирина Николаевна

Biloshkap Olena Volodymyrivna

49

Богдана Олена Olexandrivna

Судья

Наименование суда

Bobrynetsky районный суд Кировоградской области

Адаменко Елена Григорьевна

суд привлекательности Автономной Республики Крым

Azizbekian Татьяна Anatoliyivna

Экономический суд Запорожства региона

Аксионов Валерий Иехорович

Lo кал военный суд Житомирского гарнизона

Архипенко Anzhelika Викторовна

Popasniansky районный суд Луганской области

Balats Сергей Валериевич

Хозяйственный суд Киева

Баранец Александр Николаевич

Киев апелляционный хозяйственный суд

Batryn Olesia Васильевна

Zamostiansky районный суд Винницы

Батченко Олег Вячеславович

 

Центральный районный суд г. Николаева

Безрук Tetiana Михайловна

Хозяйственный суд Полтавской области

Beiko Андрей Михайлович

Rozhniatyn районный суд Ивано-Франковске область

Belena Альберт Викторович

Местный военный суд Львовского гарнизона

Bentsa Konstantsia Kostiantynivna

Ужгородский городской и районный суд Закарпатской области область

 

Беделев Сергей Иванович

 

Донской апелляционный суд EtSK область

Beliayeva Людмилу Olexandrivna

Krashy Луч городской суд Луганской области

Бжассо Наталья Владимировна

Киевский районный суд Одессы

Byshevska Наталья Анатольевна

Днепропетровск административный апелляционный суд

Билецкая Алла Николаевна

Коминтерн районный суд Харькова

Билык Наталья Владимировна

Литинский районный суд Винницкой области

 

  

Билюсова Viktoria Vasylivna

Суд апелляции Автономной Республики Крым

Высший экономический суд Украины

Оболони районный суд Киева

Божко Николай Николаевич

Ровеньки городской суд Луганской области

Бондарь Юрий Александрович

Новопсковский районный суд Луганской области

Бондаренко Над Анджелес Владимировны

Здолбунов районный суд Ровенской области

Бондаренко Оксана Ивановна

Винницкий районный суд Винницкой области

Бондаренко Роман Володимирович

Октябрьский районный суд г. Днепропетровска

Борисенко Владимир Владимирович

Мостиска районный суд Львовской области

Borniak Роман Orestovych

Перемышлянский районный суд Львовской области

Брагин Виктор Иванович

 

Andrushivsky районного суда Житомирской области

Breslavsky Олександр Григоровича

Hlybotsky районного суда Черновицкой области

Budishevska Людмилу Алексевны

Житомире хозяйственный суд апелляционной

Burdeniuk Сергей Иванович

Бар районный суд Винницкой области

Бутырский Андрей Анатолиевич

Хозяйственный суд Черновицкая область

 

Васильева Ирина Анатольевна

 

Калининский районный суд Горловки Донецкой области

Verlanov Сергей Николаевич

Местный военный суд Киевского гарнизона

Винниченко Любови Николаевна

Днепровского районного суда г. Киева

Viliuk Николай Павлович

Гороховский районный суд Волынской области

Витюк Владимир Zhanovych

Хмельницкий городской и районный суд Хмельницкой области

 

Вовк И ван Володимирович

Верховный суд Украины

Волошина Наталья Леонидовна

Светловодский городской и районный суд Кировоградской области

Votkanych Василий Андреевич

Воловец районный суд Закарпатской области

Гаврилов Виктор Анатолиевич

Куйбышевский районный суд г. Донецка

Halyn Владимир Петрович

Львов административный апелляционный суд

 

 

Герасимчук Николай Константинович

Апелляционный суд Ровенской области

Hinda Оксана Николаевной

Львовский административный апелляционный суд

Hladyshenko Ирина Владимировна

Кирово районный суд Донецка

Hnylychenko Марина Vitaliyivna

Киевский районный суд Одессы

Головченко Николай Николаевич

Ичнянский районный суд Черниговской области

Голота Людмила Олеговна ВНА

Ленинский районный суд Винницы

Гончар Владимир Николаевич

Кировоградский районный суд Кировоградской области

Horulko Александр Максимович

Reshetylivsky районного суда Полтавской области

Horuts Руслан Алексеевич

Pidhayetsky районного суда Тернопольской области

Horiaynov Андрей Николаевич

Киевский административный апелляционный суд

 

Граб Людмила Сергеевна

900 02

Хмельницкой городской и районный суд Хмельницкой области

Hryban Инна Olexandrivna

Киев Апелляционный административный суд

Hrytsayuk Нина Николаевна

Центральная городская и районный суд г. Горловки Донецкой области

Hrubnyk Алексей Николаевич

Druzhkivsky городской суд Донецкой области

Hutsal Иван Павлович

Районный административный суд г. Киева

Гигантский бомбардировщик 30-х — Калинин К-7

Несмотря на то, что скорость, огневая мощь и выносливость считались важными факторами для самолета, есть одна особенность, которая всегда считалась более крутой, чем большинство других, — размер.С тех пор, как мы были маленькими, мы всегда хотели, чтобы все было как можно больше: большие игрушки и большие куски торта, и это лишь некоторые из них. А Советам особенно нравились размеры. Но поскольку в этой статье мы обсуждаем самолеты, темой статьи будут самолеты, которые были, по крайней мере, в то время, одними из самых больших и разрушительных. Этот конкретный самолет на самом деле является самым большим самолетом, который когда-либо взлетал с использованием винтовых двигателей.

К-7 в воздухе (обработано на компьютере).

Самолет, о котором пойдет речь в этой статье, — российский К-7, или, как его настоящее название, Калининский К-7. Он был построен в Советском Союзе и совершил свой первый полет в 1933 году, всего через 30 лет после того, как братья Райт совершили свой первый полет. Его предполагалось использовать в качестве тяжелого бомбардировщика или гражданского транспорта, хотя в режиме бомбардировщика он также имел пушки, что делало его боевым кораблем / бомбардировщиком. Он имел необычную конструкцию с большими подкрыльевыми отсеками, в которых размещались неподвижные стойки шасси. Внутри этих контейнеров также было установлено несколько пулеметов.

Различные перспективы тяжелого бомбардировщика Калинин К-7

Он был разработан русским летчиком времен Первой мировой войны Константином Калининым, который сменил профессию на авиаконструктора и возглавил авиационное конструкторское бюро в Харькове. Он разработал К-7 с огромным размахом крыла 53 метра и площадью крыла 454 квадратных метра, что даже больше, чем у В-52 (370 квадратных метров). У него было семь двигателей, по три с каждой стороны основного крыла и один сзади. Но вес, который считался максимальным для К-7, был превышен, и поэтому пришлось добавить еще два двигателя, в результате чего на основном крыле стало восемь двигателей.

Как упоминалось ранее, в зависимости от миссии он мог иметь разные конфигурации. Двумя основными типами задач, для которых мог использоваться этот самолет, были войсковой / гражданский транспорт и боевой корабль / бомбардировщик. Конфигурации для каждого из них показаны в таблице:

Миссия Войска перевезены Орудия Бомбы Другие
Гражданский/войсковой транспорт 120 гражданских + 11 (экипаж) или 112 десантников + 11 экипаж (минимум) нет нет 7 тонн почты
Бомбардировщик/боевой вертолет 11 человек экипажа + человек для обращения с пулеметами 8×20мм8×7. 62мм 9,6 т бомб Полное снаряжение и вооружение для перевозимых десантников

(Конечно, конфигурации могут быть немного изменены, но выше показаны основные планы.)

Экипаж Калининской К-7 стоит рядом с одной из гондол шасси.

Но это был уникальный самолет, по характеристикам превосходивший все остальные. Имейте в виду, что в то время большинство других самолетов были намного меньше. Например, очень популярный американский тяжелый бомбардировщик Martin B-10, совершивший первый полет в 1932 году (построено 342 единицы), имел размах крыла всего 21.5 м по сравнению с 53 м (!) у К-7. Дополнительные номера и цифры Калининской К-7 смотрите в таблице:

Скорость: 225км/ч
Длина: 28 м
Высота: 12,4 м
Размах крыла: 53 м
Двигатели: 7x Milukin AM-34F V-12 (750 л. с. каждый)
Практический потолок: 4000 м
Вес пустого: 24 400 кг
Вес в снаряженном состоянии: 38 000 кг

Но, несмотря на то, что он был построен очень прочно, во время своего первого полета он показал неустойчивость из-за конструкции планера, резонирующей с частотой двигателя.Это физическое явление, означающее, что планер начинает (сильно) колебаться из-за вибрации двигателя. Другим примером этого является катастрофа моста Такома (ссылка ниже), когда весь мост начинает резонировать в результате ветра, имеющего определенную частоту, которая соответствует частоте строительного материала моста. Из-за малой осведомленности об этом явлении на момент постройки «Калинина» для решения проблемы просто укоротили и усилили хвостовые балки.Но он по-прежнему страдал от сильных вибраций (по-прежнему вызванных вибрациями огромных пропеллеров), а во время его одиннадцатого полета одна из хвостовых балок сломалась, что привело к заклиниванию руля высоты, и самолет разбился. Во время аварии погибли 14 человек экипажа и один на земле.

Немного фактов о Калининской К-7:

Это был один из первых самолетов с двухбалочной компоновкой.

Говорят, что на К-7 были пилот, 18 членов экипажа и один пассажир, когда он разбился, в результате чего погибли все члены экипажа, кроме пяти.

Изначально предполагалось, что двигатели будут располагаться в спонсонах шасси. В завершенном виде вместо этого у бомбардировщика были артиллерийские позиции, бомбовая нагрузка и внутренняя лестница.

Самолет был не только большим и обладал большой огневой мощью, но и играл важную роль в политике, поскольку большая часть используемой хромомолибденовой стали поступала из СССР. Из-за этого большого шага, который означал, что Россия построила самолет полностью (почти) самостоятельно, вместо того, чтобы импортировать большую часть стали, возникло много подозрений вокруг аварии, которая привела к крушению самолета.Но расследование так и не пришло к выводу (по крайней мере, оно не было обнародовано), и хотя были заказаны еще два прототипа, они так и не были завершены, поскольку программа была отменена в 1935 году, всего через четыре года после начала строительства оригинального К-7. .

Детальная масштабная радиоуправляемая модель К-7!

Существует не так много фотографий К-7, и многие из них были отредактированы и/или улучшены с помощью компьютеров. Но тем не менее мы знаем, что это творение является одним из самых удивительных за всю историю СССР.Возможность перевозить 120 пассажиров в 1933 году, должно быть, была удивительной особенностью, только представьте, что многие люди дожили до первого (относительно бедного) полета брата Райта, а затем до этого, только 30 лет спустя. Какое время быть живым! Многие амбициозные и стремительные проекты были отменены за эти годы, и Калининская К-7 всегда будет считаться одним из них.

Дополнительное чтение и видео

Источники

  • Билл Ганстон (1991).Гиганты неба: самые большие самолеты всех времен
  • Fiddlersgreen.net
  • Авиастар.орг
  • Truthorfiction.com
  • Gizmodo.com
.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.